《春雨的色彩》公開(kāi)課教學(xué)反思

　　這周校領(lǐng)導聽(tīng)了我的一節語(yǔ)文課《春雨的色彩》，并提出了寶貴意見(jiàn)，現在結合他們所講和我自己的感悟進(jìn)行一下反思：

　　一、課堂回顧

　　在備課時(shí)我將課時(shí)設計為三課時(shí)，第一課時(shí)講會(huì )認的生字，第二課時(shí)分析課文，第三課時(shí)講會(huì )寫(xiě)的生字并做一些練習。在第一課時(shí)中，我先范讀課文，然后讓學(xué)生自己讀課文，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生齊讀了，不符合我的預想。讀完之后讓學(xué)生圈出會(huì )認的生字，大約過(guò)了幾分鐘，我又領(lǐng)著(zhù)學(xué)生圈了一遍生字，并且括出生字所在的詞語(yǔ)。然后把生字寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生給生字注音，完成之后帶拼音讀。讀完之后正好下課了，第二課時(shí)開(kāi)始我先把拼音去掉，再讓學(xué)生讀。接著(zhù)視線(xiàn)轉移到大屏幕上，我帶著(zhù)學(xué)生一個(gè)自然段一個(gè)自然段的去品讀課文，借助圖片去理解不熟悉的詞語(yǔ)，比如紡線(xiàn)、杜鵑花、油菜花、蒲公英花等詞語(yǔ)。最后簡(jiǎn)單地介紹了一下首尾呼應的寫(xiě)作手法。

　　二、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　1.三課時(shí)設計的過(guò)長(cháng)，一般兩課時(shí)足夠。一節課學(xué)習基礎知識，掌握生字，包括會(huì )認的`字和會(huì )寫(xiě)的字。另一節課分析課文，處理課后練習。

　　2.教學(xué)環(huán)節重復死板，浪費時(shí)間。學(xué)生自己圈生字，老師又帶著(zhù)圈生字，這樣重復作業(yè)浪費了時(shí)間。兩次可以合二為一，這樣可以提高學(xué)習效率。另外，逐段分析課文效率低下，可以根據學(xué)生的引導情況選擇段落，打破僵局。

　　3.學(xué)生讀得太少。第一課時(shí)中學(xué)生總共讀了兩次課文，還有一次沒(méi)按老師的要求做，這個(gè)時(shí)候完全可以叫停。第二課時(shí)中老師讀得多，并且示范效果不佳，感情不到位，學(xué)生練得少。因此，老師在備課的時(shí)候一定要做足功課，起碼起到好的示范效果。

　　4.課堂秩序欠佳。剛開(kāi)始學(xué)生表現很好，但后來(lái)學(xué)生的秩序情況越來(lái)越差，而老師沒(méi)有發(fā)覺(jué)或無(wú)暇顧及。所以，一定要把整頓課堂秩序放在首位，寧肯叫停也要把課堂秩序掌控好。

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