一年級《逃家小兔》教學(xué)反思范文
今天，在上《逃家小兔》的微課時(shí)，我把教學(xué)目標定為句式訓練和感悟濃濃的母愛(ài)。雖說(shuō)課堂上的教學(xué)目的基本達到了，孩子們能發(fā)揮想象力，根據生活經(jīng)驗，說(shuō)出很多有意思的句子。例如：兔媽媽說(shuō)，如果你變成天上的星星，我就變成月亮，天天陪著(zhù)你；兔媽媽說(shuō)，如果你變成鉛筆，我就變成文具盒，把你抱在懷里。孩子們的童言童語(yǔ)，孩子們豐富的想象力讓我折服。但是，由于課前的感情積淀不夠充分，孩子們對書(shū)中兔媽媽的愛(ài)感悟不夠。
教無(wú)定法，雖說(shuō)這堂課的小目標有達到，但在教研中，我也在反思，這堂課，孩子們學(xué)到了什么？如果只是一個(gè)句式訓練，一個(gè)情感目標，那么為何要選擇繪本來(lái)上？既然是繪本課，是不是應該上出它的味道？教研時(shí)，碧霞老師提出的觀(guān)點(diǎn)我很贊同。她認為，不管用什么樣的教學(xué)方式，我們都應該讓孩子們在課堂上學(xué)有所得。就如繪本課來(lái)講，低年級的`孩子對繪本的閱讀應掌握方法，即能發(fā)揮想象力，用自己的想象力去填充文本；根據圖片內容，加上自己的生活實(shí)際去理解故事。若能在教學(xué)末尾，把看繪本的方法教給孩子們，相信他們上完這堂課后，能更懂得品讀繪本。
有目的，有方法的教，是我今后學(xué)習的主要內容。
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