人教版品德與生活成長(cháng)的腳印教學(xué)反思范文
賞識，讓孩子揚起自信的風(fēng)帆
——人教版品德與生活《成長(cháng)的腳印》例談
浙江省湖州市德清洛舍中心學(xué)校張芬
一、案例——一堂《成長(cháng)的腳印》課
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)是被人欣賞的渴望�！辟p識導致成功，抱怨導致失敗。著(zhù)名賞識教育家周弘，憑著(zhù)感天動(dòng)地的父愛(ài)和獨特的賞識教育方法，把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成全國十佳少年、中國第一聾人大學(xué)生、留美博士。賞識對于成長(cháng)中的孩子是至關(guān)重要的，賞識可以發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，激發(fā)孩子的內在動(dòng)力。對孩子進(jìn)行賞識教育，尊重孩子，相信孩子，鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長(cháng)避短，樹(shù)立自信心。在實(shí)際工作中，我深深體會(huì )到：對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，是促使學(xué)生自身充分發(fā)展的最好方法，是促使孩子性格開(kāi)朗、樹(shù)立自信、走向成功的有效途徑，其所能達到的教育效果往往出乎我們的意料。
前段時(shí)間，我上了一堂《品德與生活》課——《成長(cháng)的腳印》，其中設計了這樣一個(gè)教學(xué)片段：
師：同學(xué)們，有誰(shuí)愿意把自己近兩年來(lái)的變化講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生：我跑步更快了。
師：是比上學(xué)期跑得更快了吧？可真是個(gè)進(jìn)步生呀！
生：我變聰明了，老師提出的問(wèn)題我都能答出來(lái)了。
師：老師也注意到你這個(gè)變化了。
生：我以前的字寫(xiě)得不好，現在寫(xiě)得好多了。
師：能把你寫(xiě)的字展示給大家看嗎？
生：行�。ê⒆映鍪玖艘郧昂同F在不同的作業(yè)本，現在的作業(yè)本上整潔、端正的字贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲）
�。ê⒆觽冊诨卮鸷驼故局�，在教師充滿(mǎn)賞識的目光和言語(yǔ)中體驗到了成長(cháng)的快樂(lè )，個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)幸福而又自信的微笑）
�。ㄟ@時(shí)，一個(gè)女孩子站起來(lái)了）
生：（滿(mǎn)臉自信）老師，我會(huì )拉二胡，還得了獎呢！
師：（豎起了大拇指）呀，你可真了不起。你能不能現場(chǎng)演奏一回給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)？
生：好�。ㄉ闷鸲饋�(lái)，二胡聲斷斷續續，有音階變化但并不成調）
�。ㄏ旅娴暮⒆有α似饋�(lái)，孩子們議論紛紛：“拉得一點(diǎn)也不好�！薄澳憷氖裁辞友�？太難聽(tīng)了�！甭�(tīng)了這些話(huà)，那個(gè)女孩子停止了演奏，低下了頭，不知如何是好）
師：（看著(zhù)那些哄笑的孩子，親切地說(shuō)）你們笑什么？
生：（爭先恐后）拉得不好，難聽(tīng)。
師：哦，那你們中間有沒(méi)有會(huì )拉的？
師：不會(huì )拉也不要緊，上來(lái)試試吧！
�。ㄔ诮處煹摹笆⑶椤毖埾�，幾個(gè)孩子上齤臺了。他們拿著(zhù)二胡，要么不知如何下手，一臉茫然；要么拉不出聲音，干著(zhù)急；有的拉出怪聲音，弄得全班孩子哈哈大笑）
師：大家有什么想說(shuō)的嗎？
生：我現在才知道拉二胡可真難呀！
生：（看著(zhù)最初演奏的同學(xué)）我先前以為拉二胡是件很容易的事，現在看來(lái)，你比我們棒！
�。�(tīng)了他的話(huà)，那個(gè)小女孩的眼睛亮了）
生：堅持下去，你的二胡一定會(huì )拉得很棒的。
�。�(tīng)了他的鼓勵，那個(gè)小女孩笑了）
師：（面對最初演奏的小女孩）大家說(shuō)得對，你今天拉得不錯，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，你一定會(huì )拉得更好的。（面對全班同學(xué)）讓我們?yōu)樗腵進(jìn)步鼓掌！
�。ń淌依镯懫馃崃业恼坡�，那個(gè)小女孩在同學(xué)和教師的贊許聲中，頭抬得更高了）
我在課堂上始終貫穿賞識教育，關(guān)注、賞識、肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，從跑步快了、字寫(xiě)得好了等細微處入手，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培養孩子的自信心，尤其是當孩子自信地拉二胡時(shí)遭遇尷尬，積極地創(chuàng )設了“試拉二胡”的情境，用我的賞識保護了孩子的自信心，提升了孩子的自信心，小女孩的表情由“低下了頭”到“眼睛亮了”，到“笑了”，到最后的“頭抬得更高了”。同時(shí)，也使許多孩子在實(shí)踐中獲得感悟，使他們欣賞自己的同時(shí)，也學(xué)會(huì )欣賞別人。課堂教學(xué)非常成功。
二、反思——有感于賞識教育
這堂品德與生活課，我最大的收獲應該是，一堂成功的課背后蘊含著(zhù)的教師賞識教育的思維，它引導著(zhù)學(xué)生認識著(zhù)自我，發(fā)現著(zhù)自我，培養了樂(lè )觀(guān)、自信、積極的人生態(tài)度，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。我覺(jué)得執教者可以在以下幾方面對賞識教育進(jìn)行有效的實(shí)踐：
1.源于對學(xué)生深深的師愛(ài)
教育是一種高尚的職業(yè)，要求我們教師不僅要有知識，有文化，而且還要有無(wú)限的耐心和愛(ài)心，還要有發(fā)展的眼光，有誨人不倦的情懷和能識千里馬的慧眼等。而這一切都源自教師對學(xué)生深深的愛(ài)。本堂課上，無(wú)論是我引導孩子認識自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，還是欣賞地關(guān)注孩子的一言一行，還是到最后課堂上孩子滿(mǎn)臉自信的微笑，無(wú)一不是師愛(ài)作用的結果。它在孩子心中種植下希望、依賴(lài)、感激，桃李不言，下自成蹊。
【品德與生活成長(cháng)的腳印教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《成長(cháng)的腳印》優(yōu)秀教學(xué)反思06-10
品德與生活教學(xué)反思08-25
品德與生活教學(xué)反思06-02