課文《愛(ài)之鏈》教學(xué)反思范文
文課程標準指出必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這節課上我把課堂還給學(xué)生，讓課堂成為教學(xué)相長(cháng)、潛能開(kāi)發(fā)、師生分享幸福的.地方。在課堂上“人人參與，個(gè)性發(fā)展，小組合作，問(wèn)題引領(lǐng)，自主學(xué)習，開(kāi)發(fā)潛能，嘗試成功，分享幸福。
1．注重培養，形成習慣。
在導入課文之后，我讓大家先瀏覽學(xué)習單，明確學(xué)習任務(wù)，然后小組合作學(xué)習，干凈利落。通過(guò)獨學(xué)解決字、詞、的認知，對自然段的標注以及自我感受的批注等，對句、段和整篇課文的朗讀，達到熟練的程度。通過(guò)對學(xué)，小組間兩兩同學(xué)之間對字、詞、句、段、篇的互查和糾正。在小組長(cháng)的協(xié)調下，對課文進(jìn)行梳理，進(jìn)行各種形式的讀，并組內進(jìn)行評價(jià)和糾正。
這個(gè)階段我特別注意學(xué)生學(xué)習習慣和態(tài)度、方法的培養，以及小組長(cháng)的培養，小組成員合作學(xué)習的培養，這是完成這個(gè)階段學(xué)習的關(guān)鍵和保障。
2．學(xué)生有素，課堂高效。
學(xué)生在課堂上思路清晰，大膽高效，整個(gè)課堂的效率就必然高。在課堂上學(xué)生自主學(xué)習，在獨立閱讀中大膽思考與想象，在分析、比較、歸納上捕捉閱讀感受，對課文的內容、層次、主題、寫(xiě)法等各個(gè)方面都在導學(xué)案的引領(lǐng)下能夠進(jìn)行高效、有序的學(xué)習。在合作交流環(huán)節，學(xué)生能夠以小組為核心，先在組內充分地交流，各抒已見(jiàn)，暢所欲言，表達自己的讀書(shū)收獲，同時(shí)又能夠在小組內形成合力，進(jìn)一步完善。在全班交流時(shí)組內成員分工明確，互相啟發(fā)，互相補充，合理高效。
3．師生和諧，分享幸福
在課堂上，老師把主動(dòng)權全部交給了學(xué)生，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，課堂上老師和孩子都是幸福的人，我們在讀中感悟語(yǔ)言文字帶來(lái)的幸福，在彼此的合作和交流中感受心靈碰撞的幸福，在小組合作學(xué)習中感受語(yǔ)文的快樂(lè )和幸福，在不斷超越自我中感受成功給自我帶來(lái)的幸�！�
這節課引發(fā)的思考是：
1．在匯報交流階段課堂秩序有些亂，怎樣才能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內說(shuō)完自己的想法，又能兼顧到大多數學(xué)生聽(tīng)的效果？
2．六年級的課文篇幅有些長(cháng)，通讀一遍肯定不夠，多讀幾遍，又影響下面環(huán)節的進(jìn)行。
3．在小組合作學(xué)習，尤其是匯報交流的過(guò)程中，有少數同學(xué)不參與，不發(fā)言，還需要平時(shí)加強小組建設，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行有效學(xué)習。
當然任何一種探索是摸著(zhù)石頭過(guò)河，但是敢于開(kāi)拓本身就是一種成功，我們要不斷努力，以課堂之有限，引領(lǐng)課堂之無(wú)限！
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