求一個(gè)數的小數倍數是多少及驗算教學(xué)反思
學(xué)生合作學(xué)習意識不強讓我措手不及，這是我預設中沒(méi)有想到的。以至于在小組匯報的時(shí)候出現了一組多人自己的觀(guān)點(diǎn)，還有個(gè)別組沒(méi)有發(fā)言。另外學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間過(guò)少，這是我知識砸的不死造成的，最終導致最后的思維題沒(méi)有做完。其實(shí)在習題的配備上我雖注意了不同層次的孩子，但是有兩個(gè)一倍數的題如果加入本課的設計當中，學(xué)生的收獲會(huì )更多。
在這節課的'教學(xué)中令我欣慰的是還有一些令自己滿(mǎn)意的地方：倍數是小數的乘法，是在倍數是整數的乘法和小數乘法的基礎上的繼續教學(xué)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不困難。本節課的內容雖然簡(jiǎn)單，但比較枯燥，學(xué)生不容易提起興趣，而且剛學(xué)小數乘法，計算還不是很是熟練，計算時(shí)容易出錯。我通過(guò)計算機的動(dòng)畫(huà)引入，給學(xué)生創(chuàng )設了情境，使學(xué)生有如身如其境之感，整節課營(yíng)造了一種有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍，縮短了師生之間的距離，使其積極主動(dòng)地學(xué)習。這個(gè)班學(xué)習的聽(tīng)課習慣非常不好，但是在本節課中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生開(kāi)小差、溜號的現象，興趣極高，從他們那踴躍發(fā)言的一雙雙小手中我就能體會(huì )，平時(shí)不注意聽(tīng)講的齊永月同學(xué)多次舉手發(fā)言，對數學(xué)不感興趣的畢云赫更是表現突出。另外，本課我所用的練習，能集知識、趣味性、拓展性為一體，我設計創(chuàng )設了巨彬之旅、星際之旅的情節，使學(xué)生通過(guò)練習既鞏固了本節課所學(xué)知識，也了解了課本以外的知識，知道了世界上最大的巨彬的高度及地球到月球的距離。
對于如何檢察計算結果的正確，我充分發(fā)揮了引導者的作用，在學(xué)生想出采用原式行計算、除法檢驗、交換因數位置、用計算器計算及根據積中小數點(diǎn)位置確定的不完全法的五種方法的基礎上，我引導學(xué)生從題的字里行間和動(dòng)畫(huà)片上已經(jīng)告訴我們鴕鳥(niǎo)的最高速度比非洲野狗快得多，體會(huì )7.28比56小得多，感受到聰聰計算方法的錯誤，并引導學(xué)生聯(lián)系上節課所學(xué)的觀(guān)察法。
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