《體育教學(xué)中的自主能力培養》教學(xué)反思范文
資料中有句話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思有可能成為名師”。
是的，也不知道自己是有先見(jiàn)之明還是誤打誤撞，今年的學(xué)習筆記全部都是與體育教學(xué)有關(guān)的內容，無(wú)形中給了自己一種動(dòng)力，加之這次小課題的申報成功，更加深化了這種動(dòng)力，根據自己的學(xué)習和實(shí)踐中的運用，我覺(jué)得學(xué)生的自主能力培養非常重要：俗話(huà)說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，但只要找到適合自己的，能為課堂帶來(lái)肯定的方式方法都值得一試，一旦確定自己的教學(xué)模式就要且行且珍惜。
分組——我在設計教學(xué)時(shí)，由于班級人數較多，一開(kāi)始是設置4大組，但練習中還是比較混亂，后來(lái)在教材“一路縱隊變二路縱隊”教學(xué)時(shí)，發(fā)現分成8小組后，學(xué)生的站隊更加直觀(guān)，也便于教師的管理，不過(guò)對場(chǎng)地與器材的要求就更加嚴格了，剛開(kāi)始也是提心吊膽，生怕分組多了照顧不過(guò)來(lái)，但從練習的效果來(lái)看，由于增加了每個(gè)學(xué)生的練習次數，學(xué)生反饋出來(lái)的更多的是對練習項目的渴望，抹殺了他們搗亂的時(shí)間；
音響——后來(lái)，我發(fā)現教師的聲音在組織教學(xué)中也事關(guān)重要，場(chǎng)地大，人數多，如果沒(méi)有大嗓門(mén)，很多學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)就會(huì )導致走神，但是這對教師的嗓子不太好，我就自己買(mǎi)了個(gè)無(wú)線(xiàn)麥克接到音響上，調到適當的音量，既要做到全班能聽(tīng)到，又要考慮不要影響其他班級，我覺(jué)得效果不錯，能夠節省不少時(shí)間去組織與維持教學(xué)；
自主——前提要有自己的左膀右臂，小組長(cháng)的能力培養對整節課的目標達成也起到不可替代的作用，為了訓練他們得組織能力，我把準備部分的.熱身活動(dòng)交由他們組織，多數組長(cháng)是效仿老師以前做的，四隊繞籃球場(chǎng)慢跑，散開(kāi)做徒手操等環(huán)節，后來(lái)發(fā)現有個(gè)班換了方法，一隊繞籃球場(chǎng)慢跑，然后站線(xiàn)面向中間做徒手操，再到后來(lái)的邊走線(xiàn)邊做徒手操，我發(fā)現這樣的組織不僅避免了慢跑中帶來(lái)的枯燥，也省下了不少練習的時(shí)間，（后來(lái)才知道是看見(jiàn)其他班級這樣做的，由此也引發(fā)出我們體育教師間的經(jīng)驗交流較少的問(wèn)題）
在基本部分的教學(xué)中，我也會(huì )一改往常的教學(xué)方法，比如在立定跳遠教學(xué)時(shí)，以前我會(huì )先做示范，再做細致的講解，練習中再去糾錯，生怕練不會(huì )再做示范，好像講的越多越好，我發(fā)現這樣的教學(xué)往往適得其反，你的努力越大，失望反而越大，后來(lái)我就想何必這樣相互勉強呢，在給最后一個(gè)班教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有先告訴他們技術(shù)動(dòng)作，只是留下一個(gè)問(wèn)題“怎樣原地跳的遠？”在練習中，我發(fā)現他們跳的比前幾個(gè)班都好，動(dòng)作更加舒展，根本不需要教師刻意的去講解，所以有時(shí)候降低自己的標準，放手讓學(xué)生自己去練，反而會(huì )起到意想不到的效果。
寫(xiě)到這，讓我悟出了一個(gè)錦囊供大家分享，像我們音體美等副科教學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)是對我們的福利，因為同樣一節課我們要上七八遍，有時(shí)候上到最后才真正打磨出一節優(yōu)質(zhì)課，而前提就是從前面一節節課中不斷發(fā)現問(wèn)題，反思問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
最后，我想對自己說(shuō)：只要開(kāi)始，永遠不晚，只要用心，就有可能。
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