《象形統計圖和統計表》教學(xué)反思范文
象形統計圖和統計表的第三課時(shí)是讓學(xué)生感受數據的收集和整理，讓學(xué)生試著(zhù)用畫(huà)正字的方法來(lái)進(jìn)行數據整理，然后再填寫(xiě)統計表。在我看來(lái)教材的設計本身就缺乏一種自主感，于是我拋開(kāi)教材，進(jìn)行了如下的課前小研究設計，1、你最喜歡的電視節目是——。2、你每天的看電視時(shí)間是a、半小時(shí)以?xún)�。b、半小時(shí)到1小時(shí)。c、1小時(shí)以上。3、對看電視這件事情，你有什么想法？
在課堂的實(shí)際操作上，我先讓孩子們進(jìn)行小組交流，并且提出了兩個(gè)要求，1、交流時(shí)要統計出本組看電視時(shí)間每種都有幾個(gè)人。2、歸納出本組對看電視的幾種意見(jiàn)。
全班展示環(huán)節，孩子們先是交流了自己喜歡的電視節目，接下來(lái)交流了本組看電視時(shí)間每種都有幾名同學(xué)，在此基礎上，我讓同學(xué)們與我一起用畫(huà)正字的方法來(lái)統計人數，首先，我讓同學(xué)們與我一起想正字的寫(xiě)法，正字的筆劃，然后讓同學(xué)們與我一起在黑板、在本上做畫(huà)正字的統計，只聽(tīng)見(jiàn)每一個(gè)組長(cháng)的匯報聲與同學(xué)們的一筆一畫(huà)聲，直到全班十五個(gè)組的組長(cháng)匯報完畢，我們的統計情況也出臺了，有了先前的'小組同學(xué)自己試著(zhù)用正字來(lái)統計，并且，又有了小組的初步統計數據，既讓孩子們初試正字的方法，又有效地節省了教學(xué)了課堂的教學(xué)時(shí)間。接著(zhù)，我讓同學(xué)們自己根據我們畫(huà)的正字筆畫(huà)來(lái)進(jìn)行統計，算一算，全班看電視時(shí)間每一種一共有多少人。孩子們都爭先恐后的算起來(lái)，我一邊巡視一邊仔細察看同學(xué)們的算法，真是方法多樣，讓人眼花繚亂。最后，我讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的算法，的確，說(shuō)算法的好處不言自明，我們注重的是讓孩子們掌握良好的處理問(wèn)題的策略和方法，并且能夠自主地想方法、找對策，對于一些沒(méi)有想法的同學(xué)也能夠在同學(xué)們的帶動(dòng)下學(xué)會(huì )解決問(wèn)題更多的途徑和方法。
無(wú)論多么好的設計，無(wú)論多么花哨的想法，如果不能調動(dòng)起孩子們思維的躍動(dòng)，都將是一個(gè)個(gè)無(wú)用的擺設而已。
【《象形統計圖和統計表》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
象形字教學(xué)反思05-30
《統計圖》的教學(xué)反思06-23
復式統計表教學(xué)反思06-25
復式統計表教學(xué)及反思10-15
《復式統計表》教學(xué)反思06-25
《復式統計表》教學(xué)反思10-31