《美好的夜》的教學(xué)反思

　　《美好的夜》是一年級的第六單元的學(xué)習主題。本課選編了一首根據江西童謠配曲的歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》，既是聆聽(tīng)作品又是演唱作品。另一首是著(zhù)名的德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》。還有就是孩子們比較喜歡的、經(jīng)久不衰的經(jīng)典兒童歌曲《閃爍的小星》及具有舞曲風(fēng)格的歌曲《星光恰恰恰》。四首作品從不同的角度、不同的風(fēng)格，讓孩子們感受夜的寧靜和美好，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演，表達人們對美麗夜晚的贊美之情。

　　為了凸顯主題，并讓孩子們能夠用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》，我首先以設問(wèn)的`形式導入課題：“當你看到題目時(shí)，你想到了什么？”孩子們爭先恐后的回答：“我想到了天空中眨著(zhù)眼睛的星星和圓圓的月亮；我想到了躺在床上美美的睡覺(jué)并做了一個(gè)甜美的夢(mèng)；我還想到了夏天的夜晚有知了和不知名的蟲(chóng)子的叫聲；我還想到夜晚非常的安靜”。緊接著(zhù)問(wèn)：“這么美好的夜晚，誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)媽媽唱的搖籃曲？”“沒(méi)有！”孩子們齊聲回答�！澳阆肼�(tīng)嗎？”“想！”接著(zhù)播放合唱歌曲《搖籃曲》，并讓孩子們隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。隨即聆聽(tīng)歌曲《小寶寶睡著(zhù)了》范唱后問(wèn)：“這兩首歌曲有什么共同點(diǎn)？用怎樣的聲音演唱搖籃曲？”“溫柔的、輕輕的聲音演唱搖籃曲�！�

　　就這樣通過(guò)反復聆聽(tīng)歌曲錄音，不一會(huì )兒的功夫，孩子們就能夠用輕柔的聲音演唱歌曲了。有個(gè)別孩子還能夠自編動(dòng)作，一邊演唱一邊表演。為了加深孩子們對搖籃曲的印象，并與其他風(fēng)格的歌曲做比較，我運用教材上“選擇打擊樂(lè )器為《小寶寶睡著(zhù)了》伴奏”這一教學(xué)環(huán)節，讓孩子們選擇樂(lè )器，并說(shuō)出理由。孩子們都準確地選擇了碰鐘和三角鐵，并用排除法回答了自己選擇這兩種樂(lè )器的理由。有的孩子說(shuō)：“碰鐘和三角鐵的音色比較柔和而且泛音較長(cháng)，給這首歌曲伴奏比較好聽(tīng)�！边�有的孩子說(shuō)：“要是用其他的樂(lè )器：像小鼓、響板、雙響筒來(lái)伴奏，小寶寶就睡不著(zhù)了，還有可能把他嚇哭呢�！甭�(tīng)到孩子們的回答，我的心里感到非常的欣慰和溫暖，近一年的辛苦教學(xué)和喋喋不休（對一年級的孩子，話(huà)格外多），終歸有了回報。緊接著(zhù)，我讓孩子們隨音樂(lè )編創(chuàng )節奏并徒手為歌曲伴奏，提示要輕輕拍擊。然后，分小組用碰鐘和三角鐵分別跟隨音樂(lè )敲擊�？粗�(zhù)孩子們微笑、幸福的臉龐和有點(diǎn)“小心”的敲擊動(dòng)作，我也會(huì )心地笑了。

　　另外，為了鞏固搖籃曲的演唱，還為了彌補孩子們沒(méi)有記憶時(shí)媽媽唱給他們聽(tīng)的搖籃曲，我讓孩子們回家后，把這首搖籃曲《小寶寶睡著(zhù)了》唱給自己的家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)，然后讓媽媽也唱一首小時(shí)候唱給自己的搖籃曲，并能夠哼唱，下節課在班內交流。

　　這節課雖然較好地完成了教學(xué)任務(wù)，但個(gè)別孩子喊唱的毛病仍然存在，在今后的教學(xué)中仍需注意，引導孩子用自然的聲音演唱歌曲。

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