鄭成功優(yōu)秀教學(xué)反思
本學(xué)期繼續推行新的教學(xué)理念——學(xué)講計劃。結合這一次的培養良好的學(xué)習習慣，我在這一課課前讓學(xué)生做了常規的預習作業(yè)后，著(zhù)重提出了：你有什么問(wèn)題需要問(wèn)？你需要哪些資料幫助你了解課文？以來(lái)幫助學(xué)生養成自主學(xué)習不懂就問(wèn)，勤于搜集資料的.好習慣。
課堂上，有布置就要落實(shí)。課堂上把學(xué)習的主動(dòng)權放給學(xué)生，每一小組領(lǐng)取自己的任務(wù)后，小組成員配合，先是互相交流自己學(xué)到的知識，然后提出問(wèn)題，小組內解決，如果不能解決整理好后，班級共同解決。老師提出幾個(gè)主問(wèn)題，引導學(xué)生匯報自己的所得。
首先抓文章結構，了解文章內容。文章題目是鄭成功，你知道了什么？又想知道什么？簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把握住了文章的主要內容，理清了脈絡(luò )。然后抓住事件，如何寫(xiě)的？這是學(xué)生回到文中，通過(guò)具體詞語(yǔ)，了解了寫(xiě)法，明白了人物特點(diǎn)。尤其通過(guò)兩軍對比，展示鄭軍的英勇善戰：敵軍：企圖負隅頑抗——驚恐萬(wàn)狀、亂作一團——舉手投降。理解了負隅頑抗，指導借助堅固的大炮想來(lái)抵抗，結果還是失敗，體現了鄭軍的特點(diǎn)。這是在有這個(gè)詞引發(fā)前面鄭成功的戰前準備，看出了收復的不易，鄭成功功績(jì)的巨大，難怪值得人們記住。
學(xué)習當中，當說(shuō)到還有那些民族英雄時(shí)，部分學(xué)生只想到了愛(ài)國，沒(méi)有領(lǐng)會(huì )民族含義，看來(lái)平時(shí)還要注意細節，讓學(xué)生有個(gè)明確的認識。
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