《拉薩的天空》教學(xué)反思范文550字

　　第一單元的三篇課文都是寫(xiě)景的文章，前兩篇教學(xué)時(shí)引導學(xué)生抓住作者描寫(xiě)的景物，邊讀邊想象，把詞句還原成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)，學(xué)生讀得入情入境。然而這篇課文通篇描寫(xiě)的是拉薩的天空，如何讓學(xué)生讀懂文中詞句，讀懂拉薩的天空，讀懂作者的心呢？

　　從學(xué)生閱讀的角度來(lái)看，他們已經(jīng)學(xué)了兩篇寫(xiě)景的文章，積累了一些學(xué)習此類(lèi)課文的方法。學(xué)這篇課文可以放手讓學(xué)生自讀自悟，檢查他們的學(xué)習能力。于是，教學(xué)時(shí)，我先教給學(xué)生一個(gè)新的讀課文的方法——默讀，讓學(xué)生用眼看，用心讀，去體會(huì )每個(gè)詞句的意思，然后在想不明白的地方打上問(wèn)號。剛開(kāi)始，學(xué)生不明白什么是默讀，強調了幾遍，學(xué)生回了。一個(gè)個(gè)專(zhuān)心默讀著(zhù)課文，并不時(shí)在一些詞句上打上句號。

　　在組織交流時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激勵他們向智慧挑戰，我提出了學(xué)習競賽的建議，以小組為單位比賽，提出有價(jià)值的問(wèn)題加分，理解了個(gè)別組提出的問(wèn)題加分。比賽結束哪組得分高，哪組同學(xué)就是最富有智慧的。

　　學(xué)生興趣盎然，學(xué)習過(guò)程精彩紛呈，提了不少有價(jià)值的問(wèn)題。有對詞語(yǔ)的不解，比如“映襯”“神往”“依山而建”“圣地”“隆冬”，有對句子的.不理解，如學(xué)生對“說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍天”“伸出手來(lái)能摸到藍天”“鞠一捧藍天可以洗臉”產(chǎn)生了質(zhì)疑。大家相互啟發(fā)，一一解答了問(wèn)題。體悟到拉薩天空湛藍、透亮的特點(diǎn)。

　　課文結尾將拉薩的天空比作了圣地的窗簾?，其實(shí)是有點(diǎn)抽象的，很難和學(xué)生講清。我試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)——“這是怎樣的窗簾”，轉換了角度，再次將重點(diǎn)聚焦在天空的美上，學(xué)生就比較容易產(chǎn)生形象的感知。

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