《影響價(jià)格的因素》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《影響價(jià)格的因素》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
本節講授內容為經(jīng)濟學(xué)必修2.1內容，涉及到的是關(guān)于影響價(jià)格的因素，主要要了解供求對價(jià)格的影響以及價(jià)值對價(jià)格的決定作用！并在分析上述的關(guān)系的基礎上概括總結出價(jià)值規律的基本內容及其表現形式，達到理解與運用的目的！作為新教師，在上課的過(guò)程中，逐步增加了對課堂的認識，發(fā)現了自己在上課中的一些比較滿(mǎn)意的地方，當然也有不足，接下來(lái)就對《影響價(jià)格的因素》這一課作一個(gè)簡(jiǎn)單的整理。
一、優(yōu)點(diǎn)：
�。�.基本完成教學(xué)目標，并能把最基本的知識點(diǎn)落實(shí)到位。
�。�.課堂中情境活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習積極性。
二、不足及改進(jìn)措施：
�。�.自信心不足，導致教態(tài)看起來(lái)不夠自然大方。在以后的教學(xué)中，應保證課前準備絕對充分、詳細，保證心中有底，為提高自信心打好堅實(shí)基礎，以積極、飽滿(mǎn)的狀態(tài)進(jìn)入課堂。
�。�.師生交流技巧有些欠缺。在課前、課中、課后都應適當與學(xué)生交流。課前了解學(xué)生學(xué)情；課中設置情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，并在學(xué)生回答問(wèn)題后作出客觀(guān)精要的評價(jià)；課后可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生對本課的疑惑點(diǎn)或聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的建議。知識的掌握在生成中是最可貴的，而我們卻把它當作一道現成的菜給了學(xué)生。你只管吃就好，怎么做的，如何做，我都告訴你但是就是不讓你去做。學(xué)生是來(lái)學(xué)做菜的，而我們卻把它們變成了吃飯的！吃的能力不知道增添了多少，不了解是不是人家愛(ài)吃愿意吃。反正我給你了。我們在無(wú)形中壓制了學(xué)生，激情和創(chuàng )意的浪花被捆住了
�。�.思路不夠清晰。對于相互聯(lián)系的幾個(gè)知識點(diǎn)，教師首先應逐個(gè)講解，帶學(xué)生充分理解了沒(méi)個(gè)知識點(diǎn)后，再分析它們之間的相互聯(lián)系。我們一定要有整體意識，突出重點(diǎn)，統籌兼顧！有舍有得。點(diǎn)到為止，重點(diǎn)、輕點(diǎn)，點(diǎn)到即可！留給學(xué)生的自助把握的空間和機會(huì )，相信學(xué)生的`判斷力和掌握能力！拿得起也要放得下！否則，會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)混亂，摸不著(zhù)頭腦。
�。�.板書(shū)要整潔有序、精心設計。在板書(shū)中尤其要突出重點(diǎn)，對一些關(guān)鍵詞，可用彩色筆標出，如本節課中“決定”、“影響”二詞，就應該明確標出，以避免學(xué)生將二者混淆。
�。�.課堂管理很重要。新教師應學(xué)會(huì )控制課堂，做好課堂的引導者。
教學(xué)本來(lái)就是一門(mén)藝術(shù)，也是實(shí)實(shí)在在的事情。不要把藝術(shù)庸俗化，那樣失去了高度；但是同樣不能把實(shí)在的事情虛化，我們還是要認認真真地做！做，就會(huì )有問(wèn)題。問(wèn)題可能和別人的一樣或者差不多，但是解決問(wèn)題的辦法不止一個(gè)，適合自己的不是照搬過(guò)來(lái)的，也不是在問(wèn)題面前無(wú)能為力的！看到了，發(fā)現了，還要想到，想到了更要找到，找到了還要大膽去做，去實(shí)踐，去學(xué)習別人有超越不同！鮮活的教學(xué)每天都在發(fā)生，每一次回頭去看的發(fā)現都是不一樣，每一次做的結果也是各有不同的！讓教學(xué)永恒，在總結中發(fā)現、前進(jìn)。
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