《發(fā)生在肺內的氣體交換》的教學(xué)反思
本節課是解決外界氣體是如何進(jìn)入人體組織細胞的問(wèn)題，是整章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。容量較大，分為兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)以“氣體是怎樣進(jìn)入肺”為題，組織學(xué)生感受自己在吸氣和呼氣時(shí)胸廓容積的變化，提出問(wèn)題：肺是怎樣實(shí)現與外界氣體交換的？導入新課。在教學(xué)過(guò)程中以探究的形式一步一步引導學(xué)生完成問(wèn)題：呼吸運動(dòng)是如何產(chǎn)生的？首先探究呼吸運動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因。繼續探究：肺容積變化與吸氣和呼氣的關(guān)系。進(jìn)一步探究：為什么肺容積變化會(huì )導致吸氣和呼氣？通過(guò)一系列探究過(guò)程，學(xué)生總結出外界氣體與肺泡的氣體交換過(guò)程。
第二課時(shí)以“肺泡與血液的氣體交換”為題，以問(wèn)題的形式：氣體進(jìn)入肺泡后發(fā)生什么樣的變化？導入新課。演示小實(shí)驗：比較人體呼出氣體和環(huán)境中氣體的成分的變化。得出結論：呼出氣體中二氧化碳含量明顯增多。這種變化是如何發(fā)生的？引入血液與肺泡之間的氣體交換。
通過(guò)演示實(shí)驗：模擬膈肌運動(dòng)，得出結論：肺的容積變大導致吸氣而不是因為吸氣導致肺的容積變大。是一大難點(diǎn)，因為牽涉到物理學(xué)上的相關(guān)知識，學(xué)生不易理解，所以讓學(xué)生簡(jiǎn)單的記憶物理學(xué)的一個(gè)結論，感覺(jué)這點(diǎn)處理的不是很好，所以我覺(jué)得制作一個(gè)模擬膈肌運動(dòng)的.簡(jiǎn)易裝置會(huì )更有利于學(xué)生的感性認識，會(huì )幫助他們更好的理解。學(xué)生對膈肌的位置沒(méi)有感性的認識，所以我在后面幾個(gè)班上課時(shí)，用簡(jiǎn)單的圖示表示膈肌的在體腔中的位置，有利于學(xué)生的理解。另外我感覺(jué)在課件中穿插的一些小動(dòng)畫(huà)，讓抽象的難以理解的一些問(wèn)題變得形象化，效果不錯。
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