生物課程的教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的生物課程的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物課程的教學(xué)反思1
教無(wú)定法,一節好課也沒(méi)有絕對的標準，但我相信任何一個(gè)有責任心和事業(yè)心的教師,他都在努力追求上好每一節課。那么，到底什么樣的課算是一節好課呢?下面就結合自身的教學(xué)實(shí)際,淺談如下:
1、一節好課要有明確的學(xué)習目標
2、一節好課要有真正的實(shí)效性
3、一節好課要有適當的拓展
4、一節好課要有一定的生成性
5、一節好課要有恰當的展現形式
當然，一節好課還有許多標準，它需要適度的評價(jià)，不斷的反思，不斷的完善……一節好課，說(shuō)起來(lái)好像很容易，但真正做起來(lái)卻很難，但正是在這樣一個(gè)追求的過(guò)程中，我們教師的專(zhuān)業(yè)水平才能得到提高，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于我們的教育事業(yè)；同時(shí)也才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng )造過(guò)程的全部歡樂(lè )和智慧的體驗! （） 為您服務(wù)！
生物課程的教學(xué)反思2
生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎、研究自然界中一切物質(zhì)的運動(dòng)、物質(zhì)結構及變化、物質(zhì)相互作用的基本規律的學(xué)科，具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。
同時(shí)作為一門(mén)基礎學(xué)科，以技術(shù)應用廣泛、知識創(chuàng )新快的特點(diǎn)，具有廣泛的應用性和不斷的創(chuàng )新性。在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的.創(chuàng )新意識。
這就要求我們在課堂教學(xué)中應牢牢把握“求實(shí)、進(jìn)活、求新”的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。
一、求實(shí)——扎實(shí)嚴謹，聯(lián)系實(shí)際
二、求活——方法科學(xué)、靈活多變
三、求新——轉變觀(guān)念，創(chuàng )新教育
生物課程的教學(xué)反思3
在課堂教學(xué)中，現在很多教師認為探究性學(xué)習是以學(xué)生活動(dòng)為主，這樣就可以把課堂交給學(xué)生，教師的責任減輕了，他們往往會(huì )忽略了過(guò)程的指導，只重視表面的熱鬧花哨，教學(xué)過(guò)程很少有教師準確的富于指導性的引導、點(diǎn)撥和評價(jià)，只有探究性活動(dòng)的形式表現而沒(méi)有師生間、學(xué)生間的實(shí)質(zhì)性交往和真實(shí)的思維碰撞�；谝陨系恼J識，本節課在探究性學(xué)習各個(gè)環(huán)節中，我注重發(fā)揮引導者、合作者、促進(jìn)者的作用。
例如我在這節課開(kāi)始，導語(yǔ)是這樣設計的，我們認識了細菌的菌落，那么細菌的結構是怎樣構成的？
引導學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。緊接著(zhù)又出示學(xué)習目標，給學(xué)生引導一個(gè)學(xué)習的方向。整個(gè)課堂教學(xué)通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、討論等各種學(xué)習方法來(lái)獲取知識，并在小組合作討論中認真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言，對學(xué)生不懂得和講不明白的以及不太清楚的我認真給予提示。
例如在觀(guān)察與思考中的討論1.細菌的結構有什么特點(diǎn)？
學(xué)生不太明白我就讓學(xué)生畫(huà)出動(dòng)植物的細胞的結構圖比較一下就明白了，并總結細菌沒(méi)有的和有那些特出結構，這樣學(xué)生就能總結出細菌的結構的特點(diǎn)是“具有細胞壁，沒(méi)有細胞核和葉綠體，有遺傳物質(zhì)--DNA”。
2.試根據細菌的結構推測，細菌的營(yíng)養方式是怎樣的？
我就提示：“植物細胞中的葉綠體有什么作用，細菌的細胞沒(méi)有葉綠體那他是如何只生活的呢？學(xué)生根據我的問(wèn)題就能討論出它的營(yíng)養方式是異養”。同時(shí)我也注重了生物學(xué)科的特點(diǎn)，適當的抓住機會(huì )來(lái)培養學(xué)生養成良好衛生的習慣。
總之，在教學(xué)中要認真備課找準重難點(diǎn)，還要找準突破重難點(diǎn)的方法，在討論中教師要認真準備引導學(xué)生討論的問(wèn)題，還要隨機應變發(fā)揮教師課堂引導作用，引導學(xué)生去學(xué)習去討論。教師必須對自身角色進(jìn)行重新審視與定位，轉變教學(xué)策略，更好地發(fā)揮自己的職能，成為學(xué)生心中最好的引路人和旅伴。
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