《回憶我的母親》課后教學(xué)反思
這篇回憶性散文在寫(xiě)作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現母親的偉大，感情真摯，具有較強的感染力。
我在講授這篇課文第二課時(shí)時(shí)，對課文的整體把握比較到位，在創(chuàng )新方面則表現在思考上的創(chuàng )新。針對平行班的學(xué)生，在歸納全文主旨上，以設置問(wèn)題的方式來(lái)引導學(xué)生深入了解文章。尤其是在拓展學(xué)生寫(xiě)作方面，首先是老師做示范，范寫(xiě)課文中的語(yǔ)句，再讓學(xué)生根據要求來(lái)進(jìn)行隨堂寫(xiě)作。這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生思考和組織語(yǔ)言的能力。
然而，作為一名新教師，我在課堂上需要改進(jìn)的方法還很多。
第一，就自身而言，在課堂上表現出的`激情不夠， 語(yǔ)速較慢，模式單一，感知課文時(shí)，沒(méi)有先感染自己再由此去感染學(xué)生，這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現精力不集中或者是完全沒(méi)聽(tīng)講。對于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面，還有很多知識要學(xué)習。
第二，課文內容中聯(lián)系到考點(diǎn)的部分，應該落實(shí)考試，抓住要點(diǎn)和中心，保證對文段分析的準確性（主要針對閱讀題型）。在新課標教學(xué)中，教師起到引導作用，但應明確參考答案的范圍，再一步步引導學(xué)生自行找到問(wèn)題的答案。
第三，在這次課堂教學(xué)中，整體氣氛顯得不那么活躍，學(xué)生積極性還不夠。個(gè)人認為，在提高學(xué)生積極性時(shí)，可以加入學(xué)生之間合作探究的環(huán)節，以次避免學(xué)生自主探究導致的冷場(chǎng)氛圍。關(guān)于學(xué)生合作探究，可以包括同桌之間討論、分組討論等，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生最大限度地調動(dòng)思考問(wèn)題的積極性。
第四，新課標要求以學(xué)生為主題，教師從中引導。但此次課堂中，學(xué)生閱讀理解課文停留在書(shū)本表面，沒(méi)有太深入分析課文，而學(xué)生對文段進(jìn)行歸納總結時(shí)，我的啟發(fā)性語(yǔ)言也不夠清晰明白，造成學(xué)生理解欠缺。關(guān)于這點(diǎn)，其實(shí)教師可以通過(guò)介紹作品和作者背景來(lái)進(jìn)行引導。并且，我在過(guò)渡問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)性的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，組織性的語(yǔ)言也比較欠缺。
以上是我對于這篇文章第二課時(shí)的教學(xué)反思，有待改進(jìn)的地方很多，“前路漫漫，吾當上下而求索”。
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