《我愛(ài)我的身體》課后教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《我愛(ài)我的身體》課后教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《我愛(ài)我的身體》課后教學(xué)反思1
本課設計本著(zhù)讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中認識各種食物、認識幾種重要飲食器官口腔、食道、腸胃功能的目標，以保護腸胃和食物旅行為主題設計整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，里面穿插了一些游戲，旨在讓學(xué)生參與活動(dòng)、游戲，并在其中達成認識目的。
在課前作了較充分的準備，讓每個(gè)學(xué)生都制作了頭飾，課前我給學(xué)生準備了一個(gè)蘋(píng)果，請同學(xué)們吃蘋(píng)果，學(xué)生興趣盎然，這樣在課前我就把學(xué)生的注意力都集中了起來(lái)。課始，我以學(xué)生最感興趣的話(huà)題“旅游”展開(kāi)聯(lián)想，“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們去感受一次特殊的旅行�！焙茏匀坏囊稣n題：食物在體內的旅行。然后讓學(xué)生自發(fā)提出問(wèn)題：我們吃的蘋(píng)果會(huì )帶我們去哪里呢？旅游路線(xiàn)又是什么呢？等等一系列的問(wèn)題就油然而生了。當學(xué)生面對這些問(wèn)題的時(shí)候，他們并不能夠做出準確的回答，他們會(huì )用很多自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行解釋?zhuān)赃@個(gè)活動(dòng)的主要意義是調取學(xué)生對于食物消化過(guò)程和消化器官的初始想法，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對食物消化過(guò)程的理解，充分調動(dòng)學(xué)生的前概念。其次，在學(xué)生答不上來(lái)的時(shí)候，請同學(xué)們打開(kāi)課本仔細閱讀，看從書(shū)上能不能找到答案。再讓學(xué)生先分成小組進(jìn)行討論，當學(xué)生答不上來(lái)得時(shí)候，老師再給予講解。因此在課堂上學(xué)生能積極的參與活動(dòng)、游戲，充滿(mǎn)興趣地在活動(dòng)、游戲中認識有關(guān)飲食好習慣的知識。在課堂上我注重了關(guān)注學(xué)生的表現，對學(xué)生的活動(dòng)表現給出了及時(shí)地評價(jià)，激發(fā)學(xué)習的興趣。
課堂上我關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，特別是對班上的學(xué)困生也給予了充分關(guān)注，讓他們參與活動(dòng)并積極發(fā)言。教學(xué)中注重了細節，使本節課達到了較好地教學(xué)效果。
《我愛(ài)我的身體》課后教學(xué)反思2
本學(xué)期任二年級品生課，縱觀(guān)每一節課都回味無(wú)窮，印象頗深。教材編排，知識架構，教材編思路都對我的教學(xué)起到了引領(lǐng)的作用。
例如：在教學(xué)《我愛(ài)我的身體》本單元中，認真反復去探究了解，深挖教材的'同時(shí)，也根據學(xué)生年齡的生長(cháng)階段，讓學(xué)生在生長(cháng)階段自我意識，健康意識的發(fā)展情況和保健方面最突出的問(wèn)題設計了本單元。通過(guò)引導學(xué)生認識自己身體的整體結構及其各個(gè)組成部分，了解身體各部分的特征和基本功能，用各種方式表現自己的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助學(xué)生更自覺(jué)地養成良好的生活習慣。再例如：我圍繞學(xué)生這一時(shí)期成長(cháng)中最突出的問(wèn)題—眼睛，牙齒，骨骼的保護。良好飲食習慣的養成等，密切結合實(shí)際設計了《我愛(ài)我的身體》的活動(dòng)單元，聯(lián)想結合一年級上期教材中“我愛(ài)我的家”單元活動(dòng)的重點(diǎn)是培養學(xué)生對父母等親人的感情，意識到自己家庭以外的更大社會(huì )環(huán)境，培養他們對自己的生活的地方的情感，對為社會(huì )服務(wù)的勞動(dòng)的情感，認識到自己的小家是社區或鄉村的一部分，愿意以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護自己生活的地方。
在本單元的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的配合能力，想象能力給予我震撼。在交流討論吃與不吃早餐的體驗后，我設計了讓孩子們共同參與演示胃的活動(dòng)狀態(tài)。使孩子感受到了胃對自己身體的重要性。從而自發(fā)地去關(guān)愛(ài)自己的身體，關(guān)愛(ài)自己身體的每一個(gè)部位，保護自己身體的各部分器官。關(guān)注自己的身體，樹(shù)立健康的生活意識。從而對自己身體主要部分的功能有觀(guān)察，有探究，有神秘，有興趣。獲得了更多保護身體健康的知識。也在課堂之中相互交流，談?wù)�，合作，表演之中。獲得了懂得愛(ài)護自己身體，也形成良好的學(xué)習，生活與衛生習慣。孩子們也在課堂上，生活中不知不覺(jué)中，糾正自己的不良行為與坐姿，走姿，站姿得以改變。教學(xué)中，我還通過(guò)每個(gè)學(xué)生的身體各有特點(diǎn)，他們對身體的認知也不盡相同。學(xué)生對自己身體的了解不足，缺乏興趣或因自己身體的缺陷而自卑。
我在教學(xué)中正確引導孩子認識自己和他人身體時(shí)，幫助他們正確對待自己身體與別人不同，認識到學(xué)生的身體都在發(fā)育變化中，不要因身高，體重的差異而使個(gè)別孩子產(chǎn)生自卑心理，更不能因為肢體的殘疾而萎靡不振，影響了自己的快樂(lè )心情...........總之，在本單元的教學(xué)中，我通過(guò)不斷摸索，探索，學(xué)習，把品德與生活這門(mén)課程上的更自然，更扎實(shí)了，給予學(xué)生更多的知識，使學(xué)生運用于學(xué)習、生活之中。
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