關(guān)于正比例函數的教學(xué)反思
在當前的初中數學(xué)教學(xué)中，教師除了重視數學(xué)知識的傳授，越來(lái)越多的老師開(kāi)始關(guān)注數學(xué)知識和學(xué)生的實(shí)際生活的聯(lián)系。使學(xué)生對生活中的數學(xué)從熟視無(wú)睹，缺乏興趣，慢慢過(guò)渡到約束學(xué)解決生活中的問(wèn)題。數學(xué)家嚴士健先生說(shuō)過(guò)，數學(xué)教學(xué)應結合日常生活及其他領(lǐng)域中的問(wèn)題，舉出更好的例子、更好的問(wèn)題，以使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，訓練學(xué)生應用數學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此在本節課中，我收集了生活中的一些實(shí)際應用的例子，引導學(xué)生用數學(xué)的.眼光從生活中捕捉數學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)地運用數學(xué)知識分析生活現象，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。把數學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，把數學(xué)問(wèn)題與生活情境相結合，讓數學(xué)生活化，生活數學(xué)化。課后教研組進(jìn)行了評課，給我提出了很多意見(jiàn)和建議。
首先在整體安排上，本節課有兩個(gè)主要內容：函數與正比例函數，但是我在課的設計上，偏重于函數的教學(xué)。我的理解在于要先把函數的概念理解透徹，有助于學(xué)生對于正比例函數的理解。而課本對函數的概念的全面描述在下一單元中，本節課中只是在問(wèn)題中針對某兩個(gè)變量進(jìn)行滲透。結合同事們的建議，我改變了整體構思，在不同的生活實(shí)例中，和學(xué)生一起理解變量、函數，為后一節中函數定義的建立奠定基礎。
在習題的安排上，原來(lái)我只設計了正比例函數相關(guān)的練習，忽略了函數的內容，經(jīng)過(guò)大家的提醒，我才意識到我的設計的前后不一致性，在此又添加了適當的函數關(guān)系的判斷練習，加深同學(xué)們對函數的理解。
這節課的教學(xué)，學(xué)生興致很高，課堂小結時(shí)有學(xué)生說(shuō)：“函數在生活中很有用，不僅要好好學(xué)，還要學(xué)會(huì )怎樣用” 。
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