課文《倍的認識》教學(xué)反思
學(xué)生在初步認識了乘除法，了解了乘除法的含義并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎上，初步了解倍的含義。倍數關(guān)系是生活中最為常見(jiàn)的數量關(guān)系之一，建立倍的概念，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義，拓寬應用乘除法運算解決實(shí)際問(wèn)題的范圍。因此本節課我設計了大量的環(huán)節在“倍”的概念的揭示上。首先在課前和學(xué)生進(jìn)行了拍手的游戲，從中對復習了幾個(gè)幾的知識，溝通了舊知“幾個(gè)幾”與新知“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。然后通過(guò)出示教材的情境圖比較藍花和黃花，并用圈、畫(huà)的方式，讓學(xué)生直觀(guān)認識到:藍花有1個(gè)2朵，黃花有3個(gè)2朵，那么黃花的朵數是藍花的3倍，從而使學(xué)生初步認識倍的含義。緊接著(zhù)，我通過(guò)改變藍花、黃花的朵數，讓學(xué)生意識到：倍數關(guān)系使兩個(gè)數之間的'關(guān)系，不能只看某一個(gè)數量，又趁熱打鐵安排了說(shuō)一說(shuō)的練習，鞏固了學(xué)生對倍的認識。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，讓學(xué)生感受到?jīng)]有生活的數學(xué)是沒(méi)有魅力的數學(xué)。引導學(xué)生學(xué)會(huì )用轉化的方法將“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”轉化為“一個(gè)數里含有幾個(gè)另一個(gè)數”，從而使學(xué)生會(huì )用除法解決“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的問(wèn)題。本節課我在練習的設計上也是考慮到學(xué)生的接受能力做到了由易到難、由扶到放，體現出了練習的坡度。
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