小小商店的教學(xué)反思
本節課讓學(xué)生帶來(lái)了自己喜歡的玩具，提高了學(xué)生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個(gè)小小的購物情景，提高學(xué)生對人民幣的認識，應用所學(xué)的.知識，解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計算。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養學(xué)生合理使用人民幣的能力。
我在教學(xué)時(shí)滲透數學(xué)源于生活，提供真實(shí)的生活情境，學(xué)習方式活潑學(xué)生非常樂(lè )于學(xué)習。我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)示范如何購買(mǎi)東西，引導學(xué)生體驗生活經(jīng)驗，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，讓學(xué)生就體驗生活中的數學(xué)，數學(xué)中的樂(lè )趣。
最后環(huán)節還設計了一些問(wèn)題讓學(xué)生去解決如：
�。�1）買(mǎi)一把槍和一個(gè)球，需要多少遠？
�。�2）地球儀比《故事大王》貴多少元？
�。�3）有40元，買(mǎi)一個(gè)球和一個(gè)鉛筆盒夠不夠？
�。�4）60元可以買(mǎi)哪兩樣物品？還能找回多少元呢？這樣知識得到了進(jìn)一步的鞏固。
在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：
�。�1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個(gè)太少，“顧客”太多，會(huì )忙不過(guò)來(lái)，多一個(gè)既可起監督作用，又可幫助點(diǎn)錢(qián)、結帳。
�。�2）讓“顧客”學(xué)會(huì )討價(jià)還價(jià)，不夠錢(qián)時(shí)該怎么辦？。我想這樣更貼近生活吧。
�。�3）此類(lèi)實(shí)踐類(lèi)型的課還是上的少，經(jīng)驗不夠豐富，課前應該更精心設計一番。
�。�4）課堂還是有點(diǎn)混亂。等等。
總之，在新的形勢下，我要讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現：數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì )生活。同時(shí)我本身還要更多的鉆研專(zhuān)業(yè)知識，吸取經(jīng)驗，自我提高。
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