《娃哈哈》教學(xué)反思
《娃哈哈》這首歌曲是根據維族聲變調的旋律填詞而成的。表現了維族兒童歡快喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的維族民間音樂(lè )風(fēng)格。
為了切實(shí)體現審美教育，我將本課的目標設定為：
1．通過(guò)《娃哈哈》的演唱，感受新疆維族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗維族民間音樂(lè )的美感和維族兒童的生活情趣。
2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單維族集體舞，充分調動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性。培養其審美和創(chuàng )造美的能力促進(jìn)其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的.形成。根據作品的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特征，我著(zhù)力抓住“感受與體驗”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課開(kāi)始時(shí)，我直接播放歌曲音樂(lè )，然后用多媒體展示新疆風(fēng)情圖片，設問(wèn)：你知道這是什么歌嗎？這首歌曲來(lái)自什么地方？設問(wèn)抓住孩子們的好奇心。以組織律動(dòng)的方式拉開(kāi)序幕，將組織教學(xué)、音樂(lè )韻律感的培養有機滲透其中，使課前的三分鐘形成了全體參與動(dòng)起來(lái)的局面。為深入理解《娃哈哈》這首作品的內涵作了鋪墊。
實(shí)踐反思：
1、對于提問(wèn)，要事先精心的設計、有的問(wèn)題，應讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)得到真切感受后再作回答，這樣才會(huì )真正引起學(xué)生對音樂(lè )的體驗，把自己的感受說(shuō)出來(lái)，而不至于迎合教師的感受。此外，還應通過(guò)教師提問(wèn)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。
2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節時(shí)，要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐，相信他們的能力，比如：先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì )的新疆舞，然后再來(lái)學(xué)習幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習狀況，也更符合低年級兒童的音樂(lè )學(xué)習心理，隨著(zhù)音樂(lè )跳一跳，把歡快活潑的情緒表現出來(lái)，把學(xué)生的內心體驗引向深入。
3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了，學(xué)生是能用準確的節奏、活潑愉快的心情演唱，但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。
課雖已結束，但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷總結。在理論上有一個(gè)更高的飛躍，來(lái)指導我的教學(xué)。
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