《長(cháng)方形的面積》教學(xué)反思
本節課著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展的角度，從學(xué)生已有的生活和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的發(fā)生和形成過(guò)程。給學(xué)生充分的時(shí)間，加強操作，讓學(xué)生自主探究長(cháng)方形面積計算公式。
1、重視問(wèn)題的提出。
在課堂中，教師要把學(xué)生引入有關(guān)的問(wèn)題情境中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切欲望，誘發(fā)學(xué)生去猜想、去探索的思維活動(dòng)。一個(gè)好的問(wèn)題，更能貼近學(xué)生的思維實(shí)際，更能激起學(xué)生“研究”的欲望。因此，在學(xué)生探究之前，讓學(xué)生思考長(cháng)方形的'面積與它的長(cháng)和寬到底有什么關(guān)系呢？為什么要長(cháng)乘寬呢？
2、重視探究過(guò)程，讓學(xué)生充分體驗。
教學(xué)中，我留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考、通過(guò)操作，來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)行數學(xué)歸納，提升數學(xué)思想。鼓勵學(xué)生用已有的經(jīng)驗或直觀(guān)體驗來(lái)解決問(wèn)題，獲得豐富的學(xué)習體驗。讓學(xué)生探究以下三個(gè)長(cháng)方形的面積：
學(xué)生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程是一個(gè)以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動(dòng)建構過(guò)程，一個(gè)數學(xué)問(wèn)題呈現在學(xué)生的面前，作為老師應盡可能提供充足的時(shí)間和拓寬問(wèn)題的思考空間，了解學(xué)生的思維過(guò)程和思維動(dòng)向，不斷的給予啟示，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、討論、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生完善結論，學(xué)生才會(huì )在頭腦中留下深刻的印象，知識才會(huì )建構。
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