《整數加法運算定律推廣到小數》教學(xué)反思范文
《整數加法運算定律推廣到小數》一課的教學(xué)目標是：通過(guò)有限個(gè)例證明讓學(xué)生理解整數的運算定律在小數運算中同樣適用，能根據特點(diǎn)正確應用加法的運算定律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便運算，培養學(xué)生的計算技能。本課的教學(xué)設計樸實(shí)，概括為以下幾點(diǎn)：
1、準確定位，提高課堂效率。本班學(xué)生對整數加法的交換律、結合律，及減法的性質(zhì)已熟練掌握，并能正確運用于加、減簡(jiǎn)便計算，根據這一認知和技能水平，教學(xué)中不以復習鋪墊舊知來(lái)實(shí)現知識遷移，而直截了當引放新課的情境，提高了40分鐘的課堂效率。
2、實(shí)現情境創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的愿望。教學(xué)情境是直接為教學(xué)目標，教學(xué)內容服務(wù)的，是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的'環(huán)境。通過(guò)童話(huà)故事的情境導入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的欲望，使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行小數加減簡(jiǎn)便算法的探索活動(dòng)，融入新知識的學(xué)習中。
3、調動(dòng)學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗，構建數學(xué)模型。結合學(xué)生原來(lái)的生活經(jīng)驗，大膽放手，給學(xué)生思考的空間，成為數學(xué)學(xué)習的主人。在學(xué)生獨立自行計算，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的基礎上，再讓學(xué)生從不同的算法中比較、悟出整數加法定律在小數計算中同樣適用。通過(guò)情境中特設計的兩道都能用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的例題，使學(xué)生在有限個(gè)例證中證實(shí)了初步構建的數學(xué)模型，懂得能否湊成整數是判斷小數加減算式能不能進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的依據。
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