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中班《新年》教學(xué)反思范文(精選12篇)
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當中的自己。那要怎么寫(xiě)好反思呢?以下是小編為大家整理的中班《新年》教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。
中班《新年》教學(xué)反思 1
《指南》指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應!痹谠(shī)歌《新年》的教學(xué)中,我采取了以下方法踐行了《指南》精神。
一、激發(fā)幼兒想說(shuō)。
詩(shī)歌是中班孩子比較喜歡的文學(xué)形式,詩(shī)歌通俗易懂而且又朗朗上口,通過(guò)學(xué)習可以幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力。在教學(xué)中,我首先通過(guò)視頻短片,給孩子創(chuàng )設了一個(gè)新年的氛圍,在這個(gè)自由、寬松的氛圍中,鼓勵孩子說(shuō)出自己的新年感受,對講述連貫、有序、生動(dòng)的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P,激發(fā)孩子想說(shuō)的欲望,帶給孩子身心的愉悅。
二、讓幼兒敢說(shuō)。
孩子有了說(shuō)的興趣,我在活動(dòng)中想辦法使孩子敢說(shuō)。孩子學(xué)了詩(shī)歌之后,我請個(gè)別膽子小的,不自信的張玥到集體面前來(lái)念詩(shī)歌,我彎下腰,拉著(zhù)張玥的手,笑著(zhù)看著(zhù)張玥,張玥看著(zhù)我的'眼睛輕輕的說(shuō):“老師,我能行嗎?”我微笑的對她點(diǎn)頭。在我的鼓勵下,孩子敞開(kāi)了自己的心扉,詩(shī)歌念得響亮又有節奏。在這平等對話(huà)中,師幼互動(dòng),逐漸溝通、融洽、和諧、愉快,這樣幼兒的口語(yǔ)表達得以發(fā)展,情感得以激發(fā),智慧得以提升。
三、讓幼兒喜歡說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)后,我創(chuàng )設了一個(gè)延伸活動(dòng),讓幼兒互贈禮物,同時(shí)在贈禮物的過(guò)程中,說(shuō)一句新年祝福語(yǔ)。在游戲中,孩子們憑著(zhù)各自的生活經(jīng)驗進(jìn)行交流與討論,既發(fā)表自己的見(jiàn)解,又分享同伴的生活樂(lè )趣。這對于那些不善于在集體場(chǎng)合與人交談的兒童來(lái)說(shuō),確實(shí)是一種適合他們語(yǔ)言表達的機會(huì )。
中班《新年》教學(xué)反思 2
為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣,一開(kāi)始我設計了“我比你猜”的游戲進(jìn)行導入,由放鞭炮聯(lián)想到新年,通過(guò)聆聽(tīng)《小拜年》讓孩子們認識了中國民族樂(lè )器鑼鼓镲,了解這些樂(lè )器的演奏方法和聆聽(tīng)樂(lè )器的聲音,學(xué)會(huì )了歌曲當中的基本節奏“龍咚龍咚鏘”,這樣一來(lái)為學(xué)習歌曲做了一個(gè)很好的.`鋪墊,也充分調動(dòng)起學(xué)生的興趣。
孩子們從節奏的認識,逐步熟悉了歌曲的歌詞,然后很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了,所以歌曲學(xué)習的環(huán)節進(jìn)行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學(xué)中不斷的強調與示范,讓孩子知道什么樣的聲音是正確好聽(tīng)的,應該用怎樣的聲音來(lái)正確演唱歌曲。接下來(lái)的環(huán)節是要孩子們將學(xué)過(guò)的節奏運用到歌曲當中,并且在音樂(lè )中模仿小鼓和小镲的聲音節奏。整堂課,學(xué)習氣氛佳,學(xué)生都保持高度的興趣,學(xué)習的效果很好。想想這節課,我覺(jué)得非常有收獲。它讓我發(fā)現教學(xué)中可以充分利用身邊最普遍、最簡(jiǎn)單的事物來(lái)完成自己的學(xué)習任務(wù)。教學(xué)方法可以隨著(zhù)環(huán)境的改變而靈活變化,兩種教學(xué)方法的得出,使我的教學(xué)方法進(jìn)一步得到補充和完善。同時(shí)也使我知道了:只有適合了學(xué)生的心理特點(diǎn),符合的他們的興趣愛(ài)好,他們才樂(lè )于接受,音樂(lè )課才能讓學(xué)生喜歡。
中班《新年》教學(xué)反思 3
一、音樂(lè )陶冶人的情操,是最好的精神享受。
在教學(xué)中,共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程貫穿整節課的學(xué)習,為此我設置了相關(guān)的音樂(lè )情境,如:感受圣誕氛圍,欣賞圣誕歌曲等,讓學(xué)生自己去感受和鑒賞,培養學(xué)生的審美感知,發(fā)展想象,有效地提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。每個(gè)民族都有自己不同風(fēng)格的音樂(lè ),了解歌曲產(chǎn)生的背景,能開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )審美視野,理解和尊重音樂(lè )的人文氣息,使學(xué)生了解和熱愛(ài)音樂(lè )文化,形成良好的人文素養。這首膾炙人口的外國圣誕歌曲,除了旋律優(yōu)美,意境深遠,還有一段感人的小故事。本課,我設計了平安夜歌的來(lái)歷等環(huán)節,進(jìn)一步感受西方文化,拓展學(xué)生的思維,豐富學(xué)生的思想。整堂課的設計意在讓學(xué)生富有興趣,富有情感的`學(xué)習音樂(lè )知識,掌握音樂(lè )技能,了解音樂(lè )文化,讓孩子們快樂(lè )中有收獲,收獲中有快樂(lè ),更好地體現新課標下的音樂(lè )教學(xué)。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎,本課融音樂(lè )欣賞、唱歌、技能訓練為一體的綜合音樂(lè )課,旨在通過(guò)多種方法、不同途徑調動(dòng)學(xué)生的各種感官,充分感受歌曲的情緒,體驗安詳寧靜的意境。通過(guò)聆聽(tīng)不同版本《平安夜歌》,讓學(xué)生體驗不同音樂(lè )風(fēng)格帶來(lái)的不同情緒,以此感受在不同處境下不同內次年感情感,提升對平安夜歌的更深層次的`理解。
二、 多媒體技術(shù)在課堂中的運用
《音樂(lè )課程標準》指出“興趣是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提”。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們必須以生動(dòng)有趣的知識,去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花;充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,才能激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀(guān)、表現力極豐富,能再現事物發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程,縮小時(shí)空差距。它通過(guò)直觀(guān)形象的手段,以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情景,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性、主動(dòng)性。突出重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量。欣賞《平安夜》音樂(lè )時(shí),我就利用了多媒體展示學(xué)生所熟悉的過(guò)節日時(shí)的熱烈場(chǎng)面,引發(fā)學(xué)生回憶,從情緒上產(chǎn)生親切感,使學(xué)生自然而然地進(jìn)入情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習興趣。
中班《新年》教學(xué)反思 4
人教版小音第三冊11課,切實(shí)的根據這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強等,安排《過(guò)新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點(diǎn),曲調歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復,為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè )情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課,按正常的教學(xué)進(jìn)度,教學(xué)本課時(shí)已是期末,孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著(zhù)過(guò)年的心情下教學(xué)本課,應該說(shuō)教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
由于接近年關(guān),通過(guò)提問(wèn),在新課《過(guò)新年》的背景音樂(lè )中貼窗花和春聯(lián)一系列情景創(chuàng )設后,讓開(kāi)課不久就將孩子們成功地提前感受到春節的喜悅并帶入新課的學(xué)習狀態(tài)中。通過(guò)“年”的故事引入以及節奏游戲的啟發(fā),孩子們對新課中重要的節奏把握不錯,也很好的掌握了休止符。在熟悉了歌曲中三條基本節奏后,再讓學(xué)生按節奏朗讀歌詞,就更容易了,前半段節奏和歌詞的學(xué)習很順利。
在接下來(lái)旋律的學(xué)習中遇到一些小問(wèn)題,孩子們先用LU模唱的時(shí)候常把第二樂(lè )句唱成第一樂(lè )句,第一和第二樂(lè )句的前半段是一樣的,區別在后半句,我就采取讓孩子們唱唱名的形式來(lái)解決,發(fā)現唱唱名對于二年級的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難,又是單手彈旋律又是手勢的提示之后,有一定的進(jìn)步。在對歌曲比較熟悉的.情況下,就要不斷的提示孩子們正確的歌唱姿勢,口腔狀態(tài),這個(gè)跟平時(shí)老師對孩子們的要求有關(guān),如果是借班上的話(huà)應該要多提示。
在唱會(huì )歌之后,我就引導孩子們要會(huì )唱歌,這首《過(guò)新年》主要是對整首歌曲情緒的把握,再加上鼓和镲這些民間打擊樂(lè )器的加入,更加讓歡快的情緒表現得非常好,但是孩子們邊唱邊使用打擊樂(lè )器后對聲音的要求就忘了,所以平時(shí)的音樂(lè )課上,一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓練,讓他們在長(cháng)期正確的.訓練后,一發(fā)聲就進(jìn)入適合歌唱的狀態(tài),平時(shí)的訓練不容忽視。
總的來(lái)說(shuō),我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。整節課以“唱”為本,把“情”貫穿始終,將現代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái),同時(shí)將充分發(fā)揮評價(jià)的積極作用,努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續發(fā)展的能力。我致力于創(chuàng )設一種親、助、樂(lè )的人際情景,利用多媒體營(yíng)造一種美、趣、智的學(xué)習情景,努力構建一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。整節課下來(lái)孩子們的學(xué)習積極性很高,也基本達到了學(xué)習目標,教學(xué)設計也很適合低段的孩子,很順利的和孩子們合作完這節課的合作。
中班《新年》教學(xué)反思 5
“新年”,是一個(gè)神奇的字眼,“新年”是一切新的開(kāi)始,新的祝愿從這里誕生,新的夢(mèng)想從這里放飛!斑^(guò)年”是中華民族盛大的節日,應該這樣說(shuō),中國人過(guò)年,過(guò)的是團圓、過(guò)的是歡慶、過(guò)的是祝福,過(guò)的是吉祥,這些都集中體現了我們民族的慶典文化。在過(guò)年的日子里,龍騰獅舞、彩燈閃耀、花團錦簇、鑼鼓喧天,這些過(guò)年特有的豐富多彩的民俗文化活動(dòng),給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )和遺想。其實(shí)過(guò)年對于孩子來(lái)說(shuō)是一種快樂(lè )和滿(mǎn)足。他們從家人親友的團聚中感受親情的溫馨,他們在眼花繚亂的`廟會(huì )中體驗民族文化的悠遠,他們在豐富多彩的活動(dòng)中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年”的這種理解,在設計《過(guò)新年》這節課的時(shí)候,我力求做到:讓學(xué)生在游戲中欣賞歌曲,在歌唱中學(xué)習歌曲,在活動(dòng)中感受文化。
一、在游戲中欣賞歌曲
新課標中指出:音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習新歌的時(shí)候,欣賞也就是“聽(tīng)”,這對于學(xué)生把握歌曲的情緒、節奏等基本音樂(lè )要素從而進(jìn)一步學(xué)習歌曲演唱,是十分重要的。這種“聽(tīng)”不能走過(guò)場(chǎng),要讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂,要讓學(xué)生反復聽(tīng)。這首歌曲“聽(tīng)”的過(guò)程中我是這樣設計的,首先,是視聽(tīng)結合感受歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,我自制了一段春節廟會(huì )的錄像再配上歌曲《過(guò)新年})的錄音,上課時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看。學(xué)生們的感官同時(shí)受到鮮活生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面和悅耳動(dòng)聽(tīng)的音響的刺激,沉浸在過(guò)年的喜慶氣氛中;第二步,重點(diǎn)聽(tīng)歌曲的旋律,在這個(gè)環(huán)節上我注重了活動(dòng)的多樣性,學(xué)生有的表演“耍獅子”,有的表演“扭秧歌”,在這些活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中始終伴隨著(zhù)《過(guò)新年》這首歌曲的旋律,讓學(xué)生在模仿游戲中反復聽(tīng)歌曲的旋律,這樣既達到了反復欣賞加深對歌曲旋律記憶的目的,又避免了單調重復。
二、在歌唱中學(xué)習
新課標的基本理念之一就是:重視音樂(lè )實(shí)踐。音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。我認為音樂(lè )課學(xué)習歌曲的過(guò)程就應該是一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )的歌唱的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我有意識地在提問(wèn)中這樣引導:“你們能記起剛才聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)的旋律嗎?請你唱一唱!薄案枨(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)唱一唱,你聽(tīng)到了什么歌詞?”這樣的問(wèn)題傳導給學(xué)生的信息是:我在上音樂(lè )課,我應該用自己的歌聲來(lái)回答老師的問(wèn)題。在這樣的引導下,學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達自己的情感,與教師進(jìn)行知識信息的溝通,學(xué)習的過(guò)程是由“唱”來(lái)完成的`而不是由“說(shuō)”來(lái)完成的!俺钡倪^(guò)程同樣需要重復練習,因此,在學(xué)習過(guò)程中我也注意讓唱的形式多種多樣,設計多種演唱形式圍繞一個(gè)中心任務(wù),不斷提高要求,進(jìn)行螺旋式上升。有跟錄音模唱、有師生對唱、有學(xué)生之間小組對唱、視唱、背唱、表演唱等多種形式。學(xué)生在新穎的形式下不斷地接近學(xué)習目標,提高自身演唱技能和技巧。
三、在活動(dòng)中感受文化
音樂(lè )學(xué)科各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。我們在教學(xué)中可以憑借這種聯(lián)系將其融合成有機整體,全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)!斑^(guò)新年”這個(gè)題目中包含著(zhù)太多的民族民俗文化內涵,我在教學(xué)中設計了“模仿民俗活動(dòng)”“利用打擊樂(lè )器表現”“課內外相結合”這三種活動(dòng)形式。學(xué)生在學(xué)唱歌曲旋律、學(xué)唱歌詞、讀譜伴奏等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中始終伴隨著(zhù)與之密切相關(guān)的民俗文化活動(dòng)。學(xué)生對“音樂(lè )與相關(guān)文化”的體驗和感悟不是來(lái)源于空洞的說(shuō)教和照本宣科式的講解,而是來(lái)自于他們親身參與的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生所參與的各種活動(dòng)是音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的形式(過(guò)程與方法),學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得的知識與技能是音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的內涵。二者相輔相成,不可偏廢。音樂(lè )與相關(guān)文化只有在音樂(lè )鑒賞、表現和創(chuàng )造活動(dòng)中才能真正得以理解和體現。
中班《新年》教學(xué)反思 6
本次大賽課的內容是小學(xué)人教版一年級上冊第六單元迎新春中的唱歌課《過(guò)新年》,通過(guò)這次授課,我體會(huì )頗多,下面我就從我授課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足做以下反思:
本節音樂(lè )課我結合音樂(lè )教學(xué)課程標準中,以“學(xué)生為本”為指導思想,圍繞“以學(xué)論教”的教學(xué)新理念,開(kāi)展各種豐富多樣的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,培養學(xué)生主動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性的參加音樂(lè )活動(dòng),注重培養學(xué)生的個(gè)性,重視培養學(xué)生的唱歌能力和創(chuàng )編能力。是一節綜合性很強的音樂(lè )課。
我這節音樂(lè )課達到了預定的教學(xué)目標,完成預設的技能目標,使全體學(xué)生能夠做到在學(xué)唱與創(chuàng )編過(guò)程中體驗、感受過(guò)新年的喜悅氣氛,發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力,在學(xué)唱歌曲中,一年級的學(xué)生能夠積極參與音樂(lè )活動(dòng)。本課是新授課,教學(xué)環(huán)節我安排得緊湊得當,每一個(gè)內容完成得有條不紊,能夠在本節課中體現新課標的要求。
本節課我采用了四種教學(xué)方法,達到學(xué)練結合。
1、教學(xué)中,我先示范性范唱,并能自彈自唱,不僅體現了教師的自身素質(zhì),也更好的調動(dòng)了學(xué)生認真聆聽(tīng)的本能。然后我能領(lǐng)讀,讓學(xué)生在讀詞的過(guò)程中感受節奏和情緒。結合音樂(lè )課程標準以及一年級學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),我運用了創(chuàng )設情景法,向學(xué)生介紹中國“年”的風(fēng)俗人情,在教學(xué)中我出示圖片很多,還出示了MTV《春節序曲》的短片,這個(gè)短片中體現了過(guò)年的熱鬧、喜慶,每個(gè)人臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容,孩子們看到后很高興,情緒一下子就被很快的帶入了喜悅中來(lái)。還有我在本課設計了說(shuō)祝福語(yǔ),為對聯(lián)設計橫批等環(huán)節不僅調動(dòng)了孩子的學(xué)習熱情,更重要的是培養了孩子生活中的一些很實(shí)用的能力。能力培養了,也就體驗了教師教的`價(jià)值。
2、《過(guò)新年》一課在一年級上冊的最后一個(gè)單元,屬于一節綜合性很強的音樂(lè )課,歌曲中不僅有唱歌的要求,也出現拍手圖標的要求,運用我平時(shí)的聽(tīng)音樂(lè )模唱根本就不能使學(xué)生掌握學(xué)會(huì ),經(jīng)過(guò)我的多次設計,選擇了模唱與分句相結合的教唱方法,在教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握不被任何一種節奏感覺(jué)鎖定,我運用了分散難點(diǎn)法,出示了紅色的燈籠中的節奏,再次讓學(xué)生提高學(xué)習的持久性。根據學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn),我設計了用鉛筆來(lái)打節奏,這是一種實(shí)際又便捷的手段,在用手打節奏的基礎之上,學(xué)生很喜歡,教學(xué)效果也很好。
3、一年級的孩子們好動(dòng)、愛(ài)玩是優(yōu)點(diǎn),但是有他們的缺點(diǎn),他們的有限注意力太短,所以我設計了動(dòng)畫(huà)激趣法教學(xué),孩子們很喜歡看動(dòng)畫(huà)片,在歌曲學(xué)唱后,孩子的注意力快要減去時(shí),換上一種新感覺(jué)的體驗,讓孩子們邊看邊唱《過(guò)新年》時(shí),邊隨我合作創(chuàng )編歌表演,孩子們本就好動(dòng),效果很好。
4、教學(xué)的同時(shí)我重視學(xué)生的養成教育,比如:看書(shū)的正確姿勢,課堂音樂(lè )語(yǔ)言的運用,培養學(xué)生真確表達音樂(lè )感受等等。
每節課有其優(yōu)點(diǎn),就一定會(huì )有其不足,本節課也存在著(zhù)點(diǎn)滴的不足:
1、學(xué)生們的口語(yǔ)表述能力還要進(jìn)一步培養,體驗的感受能夠用語(yǔ)言自信的表達出來(lái),會(huì )讓孩子終身受益。
2、在唱歌的環(huán)節中,唱歌的方式還可以再豐富一些會(huì )更好,在教唱的時(shí)間上應該再給孩子多一些表現的時(shí)間,會(huì )更完美一些。
3、動(dòng)畫(huà)歌曲的攝入晚了一些,應該再早一個(gè)環(huán)節,提高孩子的參與程度會(huì )更好。
以上就是我對《過(guò)新年》一課授課后的感受和反思。反思中有不足或不嚴禁處,請領(lǐng)導點(diǎn)評。
中班《新年》教學(xué)反思 7
課堂打擊樂(lè )器以其易學(xué)易奏、品種繁多、音樂(lè )豐富、合作性強等特點(diǎn)深受師生的喜愛(ài),《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌的節奏特點(diǎn),曲調歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現,為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè )情景。本來(lái)讓打擊樂(lè )器伴奏在整個(gè)教學(xué)設計中,起到烘托氣氛的作用,讓學(xué)生能直接地感受到新年的喜慶氣氛。但在教學(xué)實(shí)踐中我們忽略一些細節,導致的有效性大打折扣。
1、教會(huì )學(xué)生掌握正確的課堂打擊樂(lè )器演奏方法,養成良好的樂(lè )器使用習慣,進(jìn)行有情感的演奏,也是音樂(lè )教師應當引起重視的器樂(lè )教學(xué)內容。在教學(xué)過(guò)程中,我們忽略的學(xué)生根本沒(méi)有正確掌握這些小樂(lè )器的演奏方法,就下放小樂(lè )器讓學(xué)生,學(xué)生拿到樂(lè )器后,就按腦子的已有想法,或見(jiàn)過(guò)的東西作為參照來(lái)敲,所以大部分學(xué)生的演奏方法是不正確的。例如在課堂了有些學(xué)生拿到了快板。當他一拿到這樂(lè )器,就用手抓響它,可怎么抓也抓不響。當老師發(fā)現這一情況的時(shí)候,才記得要先一下,但快板的技法不是那么容易就能掌握的,所以學(xué)生根本學(xué)不來(lái),老師也只能草草了事。這都是忽略了對學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè )器學(xué)習習慣培養的原因造成的。
2、要把握好,課堂打擊樂(lè )器伴奏的“度”,關(guān)鍵還是在于教師本身。要想在課堂上充分發(fā)揮打擊樂(lè )器的'作用,首先就不要盲目地追求“熱鬧”。選擇樂(lè )器不適合太多種類(lèi)。樂(lè )器伴奏只是一種輔助的手段,如果太多種類(lèi)同時(shí)運用在教學(xué)上,由于各樂(lè )器的音色不同,而要花一定的時(shí)間來(lái)分別演奏,這就會(huì )在教學(xué)的時(shí)間安排上造成一定的難度,因為一節課只有40分鐘,如果樂(lè )器伴奏就用了20分鐘,這樣,教學(xué)的重點(diǎn)就會(huì )解決不了。那么就會(huì )變課堂的“絆腳石”。我們的教學(xué)設計就忽略了這點(diǎn),所以最后的環(huán)節沒(méi)完成。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,就以簡(jiǎn)便為主,對于低年級來(lái)說(shuō),絕不能超過(guò)三種,最好是兩種。
在今后的課堂教學(xué)中,我們應該善用打擊樂(lè ),讓它在音樂(lè )課堂上發(fā)揮最大的作用。
中班《新年》教學(xué)反思 8
《過(guò)新年》這首歌曲表達了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂,歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調式,民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節奏重復的因素很多,但多為變化的重復。最后歌曲在上行到最高音處結束,顯得歡快熱烈,意猶未盡。
本節課以“過(guò)新年”為主線(xiàn),貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、等幾方面,突出對歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習。教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、奏一奏、唱一唱、演一演來(lái)感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。
課的開(kāi)始,我讓學(xué)生合著(zhù)《過(guò)新年》伴奏音樂(lè )拍手來(lái)感受喜慶的新年氣氛,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)新年的活動(dòng),帶他們在音樂(lè )中欣賞新年的各種活動(dòng),激發(fā)他們過(guò)新年的愿望,使學(xué)生很快進(jìn)入到過(guò)新年的情境里。
接著(zhù),通過(guò)送對聯(lián)、認識打擊樂(lè )器“鼓”“镲”,做節奏游戲等方式學(xué)習歌曲節奏以及解決難點(diǎn)。教學(xué)中,主要通過(guò)學(xué)生模仿--敲打—合作的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng),極大的調動(dòng)了學(xué)生的興趣,學(xué)生能在實(shí)踐的過(guò)程中了解、掌握鑼、镲的音色及敲打方法。試教時(shí),我采用的是分組來(lái)演奏,后來(lái)是采用了同事推薦的每個(gè)人同時(shí)演奏兩種樂(lè )器。上課中,發(fā)覺(jué)到這樣的設計,使學(xué)生在第六樂(lè )句八分音符中,兩手不能快速配合演奏,而且學(xué)生之間也缺少了一種體驗合作的樂(lè )趣。
演唱環(huán)節還是比較順利的,每次演唱,都能到的.對聲音的要求,比如坐姿、表情、眉毛要抬起來(lái),大部分學(xué)生都能主動(dòng)調整好自己的演唱準備。特別是在提問(wèn)“怎么唱,我們的歌聲會(huì )更動(dòng)聽(tīng)?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生的回答非常地精彩,兩個(gè)女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢,還有帶著(zhù)喜悅的心情,后來(lái)通過(guò)個(gè)別樂(lè )句力度的不同,我們又完整地演唱了歌曲,歌聲就更動(dòng)聽(tīng)了。在這個(gè)基礎上,再進(jìn)行樂(lè )器的伴奏,為了達到好點(diǎn)的效果,我特意請學(xué)生給演奏代表試演一下,后來(lái)的表演就特別成功了。
為了是過(guò)新年的氣氛更加濃烈,我還設計了過(guò)新年中很具代表的形式:扭秧歌。利用孩子都有的'道具“紅領(lǐng)巾”當作紅綢,來(lái)表演紅綢秧歌。學(xué)生們在欣賞了我表演后,各個(gè)都躍躍欲試了,我們一起練習了三組動(dòng)作,還有代表性的十字步。不過(guò),由于教室位置比較小,學(xué)生的動(dòng)作還不能得到更好的自由發(fā)揮,經(jīng)常會(huì )碰到隔壁的同學(xué),有點(diǎn)小遺憾。
在課的最后環(huán)節,我加上知識的拓展:回家查找資料,國外是怎樣過(guò)新年的?
雖然整堂課達到了預期的效果,但是也存在許多不足,關(guān)注點(diǎn)基本聚焦在前面的學(xué)生而對后面的孩子關(guān)注度不夠;演唱中,對第六樂(lè )句音準的連唱一帶而過(guò),可以請學(xué)生說(shuō)說(shuō);在課堂中的提問(wèn),缺少教師的追問(wèn);在演奏樂(lè )器時(shí),可以更放開(kāi)來(lái)些,讓孩子自己體驗,不要一直老師講學(xué)生做,顯得有些死板;演奏中,雖然我事先要求輕輕地拍擊,但個(gè)別學(xué)生還不能做到“輕巧地演奏”,好幾個(gè)孩子會(huì )很用力地拍擊,影響了演奏效果。
中班《新年》教學(xué)反思 9
《過(guò)新年》是人音版義務(wù)教育教科書(shū)(20xx版)一年級上冊第八課!缎履旰谩肥且皇子鴥焊,3/4拍子,F大調,由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢,表現了人們在新年來(lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。這首歌的歌詞表達的感情誠摯、親切,通俗易懂,旋律簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。
在教這首歌前,我先讓學(xué)生了解了國外小朋友過(guò)新年的習俗。通過(guò)欣賞兩首不同題材的《平安夜》把學(xué)生帶入由音樂(lè )創(chuàng )設的情景,讓孩子嘗試國外過(guò)新年體驗。學(xué)生們聽(tīng)了我的介紹,都非常感興趣。他們在學(xué)唱《新年好》時(shí),心情都很愉快。很快就掌握了這首歌,于是就以小組的形式,進(jìn)行了比賽,聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組唱得最有感情,并及時(shí)表?yè)P和鼓勵。
一年級小學(xué)生剛上小學(xué),正處于轉折階段,針對一年級的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn),發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強的優(yōu)點(diǎn),在課堂教學(xué)中,利用小樂(lè )器來(lái)為歌曲伴奏,也是能起到事半功倍的作用的,學(xué)生的學(xué)習音樂(lè )的興趣濃厚了,掌握節拍的韻律感也容易了,學(xué)生們各個(gè)小組的配合也默契了。學(xué)生在運用打擊樂(lè )器的過(guò)程中,能積極主動(dòng)參與,并能將節奏順利的運用到歌曲的演唱中來(lái)。當然教師在對學(xué)生的.興趣培養過(guò)程中,要及時(shí)的引導,通過(guò)小組學(xué)習的方式,帶動(dòng)自控能力較差的學(xué)生共同參與,一起感受不同節拍的.韻律感,樂(lè )器演奏時(shí)拍擊出不同節拍的強弱規律,達到預期的效果。
當然,沒(méi)有一節課是完美無(wú)暇的,每個(gè)人的思路、想法不同也造就了課程的設計不同,我認為我的這節課還可以用藝術(shù)性的語(yǔ)言更深的拓寬孩子們的創(chuàng )編思路,相信在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )更加努力,集思廣益,為孩子們帶來(lái)更加精彩的音樂(lè )課堂!
中班《新年》教學(xué)反思 10
《過(guò)新年》是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節奏特點(diǎn),曲調歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚鏹”的反復出現,為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè )情景。
本課在設計時(shí),我就有意突出創(chuàng )設熱烈歡快的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習歌曲。貼窗花把熱烈氛圍帶入課堂,模仿律動(dòng),旨在培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調性及對音樂(lè )節奏的感覺(jué),為歌曲創(chuàng )作律動(dòng)做好鋪墊。所以學(xué)生能夠載歌載舞地演唱歌曲,身體活動(dòng)起來(lái),處于興奮狀態(tài)。
學(xué)唱歌曲從按節奏讀詞作起效果很好,學(xué)生解決了節奏問(wèn)題,學(xué)唱歌曲就輕松了許多,只用了三遍,學(xué)生基本學(xué)會(huì )演唱,再分組鞏固,有競賽的性質(zhì),學(xué)生參與很積極。學(xué)生情緒非常飽滿(mǎn)。聆聽(tīng)《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂(lè )氛圍,最后在《恭喜恭喜》的歌曲演唱中結束本課。
從課堂的效果來(lái)看,基本完成了教學(xué)目標的要求,學(xué)生能夠熱烈歡快地演唱歌曲,從演唱到聆聽(tīng),整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終保持著(zhù)濃厚的興趣,并積極配合教師所設計的各個(gè)環(huán)節的活動(dòng),小組間,師生間配合默契,使學(xué)生在情感上體會(huì )到新年的快樂(lè )。但在課時(shí)的'.安排上還要進(jìn)一步改進(jìn),爭取恰到好處,進(jìn)行完美的教學(xué)。
最初設計此課時(shí),我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學(xué)唱歌曲前,學(xué)生會(huì )不會(huì )因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學(xué)唱,從實(shí)際看來(lái),擔心沒(méi)有必要,學(xué)生在前面的每項環(huán)節中,都已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),興趣指引他們不斷向前探索,有此可見(jiàn),興趣是最好的老師,教師只要把握好興趣的尺度,就會(huì )成功地駕馭課堂。
中班《新年》教學(xué)反思 11
《過(guò)新年》是中班“新年到”主題里的一節課,我把這節課安排在了元旦前,更能讓小朋友感受到新年里歡樂(lè )、熱鬧的氛圍。其次,《過(guò)新年》本身是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的`節奏特點(diǎn),曲調歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復出現,更為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛,生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過(guò)新年歡樂(lè )情景。
這節課分為兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)時(shí)主要以歌唱為主,在活動(dòng)中,我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞,沒(méi)想到?jīng)]唱幾遍小朋友就學(xué)會(huì )了,對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜,還唱出了鏗鏘有力的感覺(jué)。在音準方面,附點(diǎn)音符方面都掌握地不錯。但是有一個(gè)問(wèn)題就是,小朋友很喜歡在前奏的時(shí)候搶唱,針對這個(gè)現象,我讓小朋友在前奏的時(shí)候來(lái)拍手打節奏,通過(guò)這個(gè)辦法很好地解決了這個(gè)現象。
第二個(gè)課時(shí)的時(shí)候,我讓小朋友把身邊的各種會(huì )發(fā)出聲音的東西變成樂(lè )器,來(lái)打節奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據自己想到的來(lái)為歌曲打節奏,小朋友都玩得不亦樂(lè )乎。后來(lái)我又對小朋友進(jìn)行了啟發(fā),小朋友想到了,我們用手拍地板也能發(fā)出聲音,用手拍凳子也能發(fā)出聲音,隨后小朋友進(jìn)行了嘗試,不試不要緊,一試小朋友根本停不下來(lái),看來(lái)小朋友對這個(gè)玩法十分感興趣。
在整個(gè)活動(dòng)中,我光顧著(zhù)小朋友的興趣,沒(méi)有很好地引導小朋友按節奏來(lái)打節奏,在下次音樂(lè )活動(dòng)的要注意這些問(wèn)題。
中班《新年》教學(xué)反思 12
本節課以《過(guò)新年》為主線(xiàn),貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導入、學(xué)唱歌曲、參與體驗、拓展延伸等幾方面,突出對歌曲《過(guò)新年》的學(xué)習,感受過(guò)新年時(shí)的喜悅氛圍。
本節課完成了教學(xué)目標,并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn),引導學(xué)生在快樂(lè )中、表演中學(xué)會(huì )了歌曲。
為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內容中去,我先讓同學(xué)們觀(guān)看了過(guò)新年的多媒體課件圖片,并插入了卓依婷的《新年好》音樂(lè )。同學(xué)們看后馬上就想到了過(guò)新年。并通過(guò)回答老師的問(wèn)題感受過(guò)新年時(shí)的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂(lè )的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中,起到引入課題的作用。 在教學(xué)過(guò)程中,我讓同學(xué)們通過(guò)多次聆聽(tīng)音樂(lè )感受音樂(lè ),用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。第一次聆聽(tīng)后我讓同學(xué)們說(shuō)出除了聽(tīng)到歌聲外還聽(tīng)到了什么聲音?從而引出鼓和鑼?zhuān)僮屚瑢W(xué)們用自己的手指做鼓棒,用課桌當鼓,練習咚咚咚咚鏘的節奏。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂(lè )的演奏姿勢和節奏的練習。使同學(xué)們都積極的`參與到學(xué)習中來(lái)。然后通過(guò)送同學(xué)們春聯(lián)來(lái)處理這首課的難點(diǎn)!氨夼诼暵曡尮捻,唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學(xué)們自己讀,然后再讓同學(xué)們按照老師的節奏讀。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點(diǎn)。為了更能突出這首歌曲的情緒,我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級的學(xué)生都特別好動(dòng),所以在學(xué)這個(gè)舞步的過(guò)程中同學(xué)們都表現得很積極,不但學(xué)會(huì )了秧歌舞的動(dòng)作而且還能隨音樂(lè )表達出來(lái),課堂氣氛很活躍。在這節課的.拓展部分我讓同學(xué)講了年的來(lái)歷,后教師總結,你們所聽(tīng)的只是傳說(shuō)?茖W(xué)的講年就是以地球公轉周期為基準的時(shí)間單位。地球繞太陽(yáng)一周是一年。
本節課的不足:1對歌曲的處理還不到位。2對時(shí)間的把握不準,計劃中還要介紹一首古詩(shī)《元日》通過(guò)古詩(shī)的加入拓展學(xué)生的知識面和了解我國古人遺留下來(lái)的優(yōu)良的傳統美德。
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