圓的周長(cháng)教學(xué)反思范文
《圓的周長(cháng)》是六年級上冊第一單元圓的內容。本單元《圓》是在第一學(xué)段直觀(guān)認識圓，學(xué)習了長(cháng)方形、正方形等平面圖形及其周長(cháng)、面積的計算的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)圓的知識。圓既是在其他平面圖形基礎上的拓展，又處處體現著(zhù)“圓”的特殊性。本單元對圓的探索，將是從直線(xiàn)圖形到曲線(xiàn)圖形的學(xué)習，將是學(xué)生初步了解研究曲線(xiàn)圖形的基本方法的開(kāi)始。因此，在本課的教學(xué)時(shí)，我主要引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐探索研究曲線(xiàn)圖形的方法。
在引出圓的周長(cháng)時(shí)，我要求學(xué)生借助手中的圓片，感受圓的周長(cháng)，揭示圓周長(cháng)的概念，進(jìn)而引導學(xué)生探索如何測量圓的`周長(cháng)。而學(xué)生主要提出兩種方法：滾動(dòng)法和繞繩法，在講解這兩種方法時(shí)，引導學(xué)生認識到在探索圓的周長(cháng)時(shí)，其實(shí)質(zhì)都是將曲線(xiàn)轉化成直線(xiàn)，感受此“化曲為直”的思想。接下來(lái)讓學(xué)生通過(guò)類(lèi)比正方形周長(cháng)與邊長(cháng)的倍數關(guān)系猜想圓的周長(cháng)與直徑的關(guān)系。
反思自己這一堂課的教學(xué)，我覺(jué)得比較可取的一點(diǎn)是讓學(xué)生事先做好教學(xué)準備（準備了三個(gè)大小不同的圓片與繩子），課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作實(shí)踐，從而獲得知識的過(guò)程。但不足的是，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作實(shí)踐的時(shí)間比較短，對于較好的學(xué)生給以的時(shí)間足夠，但對于中等生與學(xué)困生的給以時(shí)間卻比較倉促。另外由于部分同學(xué)課前預習過(guò)教材，導致在探索部分問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不假思索就將答案喊出，而對于出現這種問(wèn)題時(shí)，我缺乏經(jīng)驗，只采用冷處理說(shuō)出答案的同學(xué)的方法，又繼續將課堂進(jìn)行下去。
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