人教版七年級數學(xué)上冊聽(tīng)評課教學(xué)反思
為了配合學(xué)校的課堂教學(xué)改革，經(jīng)學(xué)校研究決定，全體任課教師于9月27日----9月30日舉行了一場(chǎng)為期四天的相互聽(tīng)評課學(xué)習的教研活動(dòng)。9月26日下午，在學(xué)校的例會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導首先進(jìn)行了講課前的動(dòng)員大會(huì )。校領(lǐng)導首先對馬牧池中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了介紹，結合我校的實(shí)際進(jìn)行了詳細的分析（課改的必要性）。指出我校的教學(xué)改革思路，以及需要開(kāi)展的課堂小組合作學(xué)習的實(shí)施情況。接著(zhù)，王校長(cháng)介紹了我校的課堂教學(xué)改革的現狀，并且提出了改革中的困惑。
在這幾天的`時(shí)間里，我共聽(tīng)了六節課。聽(tīng)課后老師們結合著(zhù)所講的課進(jìn)行了評課研討，老師們進(jìn)行了熱烈討論。達到了預期的效果，收獲了很多。
給我印象比較深的是八年級三班任守昌老師的講課，這節課的成功之處是學(xué)生課堂表現活躍，討論熱烈，小組學(xué)習的效果明顯。注重了平時(shí)知識的積累，第一個(gè)環(huán)節首先是學(xué)生進(jìn)行預學(xué)案的處理，第二個(gè)環(huán)節老師把預學(xué)案的題讓小組進(jìn)行展示，讓各小組學(xué)生到黑板上展示問(wèn)題，然后進(jìn)行小組討論。對于存在的問(wèn)題，在組長(cháng)的組織下，然后進(jìn)行討論。第三個(gè)環(huán)節各小組進(jìn)行展示。最后總結。這節課充分利用了墻壁上的小黑板。極好的訓練了學(xué)生。
第二個(gè)印象比較深的是九年級三班的王孝德老師，講課風(fēng)趣幽默，在學(xué)生小組活動(dòng)參入度不夠的情況下，教師能及時(shí)用風(fēng)趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對于比較沉悶的數學(xué)課，是一個(gè)很好的典范，值得我們數學(xué)老師學(xué)習。本節課條理清晰，學(xué)生參與面廣。
第三個(gè)總的特點(diǎn)是：九年級學(xué)生在展示小組合作學(xué)習中，參與度不夠積極，小組展示不到位，這需要老師和班主任把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性發(fā)動(dòng)起來(lái)，所以課改是難得，但是我們有信心通過(guò)我們的努力能把我們的課改搞好，并且搞上去。在所聽(tīng)的其他老師的課，還是與我們的課改有一定的差別，不過(guò)我們會(huì )努力的。
通過(guò)這些課的聽(tīng)評學(xué)習，我感受最深的是學(xué)生的自主學(xué)習意識不夠強，學(xué)生學(xué)習習慣的養成還是比較好的。我認為，無(wú)論怎樣的教學(xué)方式，只要能把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得深入，學(xué)得扎實(shí)，課堂也就達到了高效。
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