聽(tīng)評課教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的聽(tīng)評課教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)評課教學(xué)反思1
上星期縣教體局有關(guān)領(lǐng)導來(lái)我校臨位視導，聽(tīng)取了各位教師的精彩講課，并提出寶貴建議，給予高度評價(jià)�，F就兩位語(yǔ)文教師的精彩課堂闡述一點(diǎn)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
徐老師首先明確今年我市中考說(shuō)明中的要求，讓學(xué)生做到心中有數；其次直擊中考，由近三年的中考題總結出題規律；再復習相關(guān)知識點(diǎn)，歸納答題規律；最后做例題、做練習，做到舉一反三。在處理習題方面，先整合考點(diǎn)，再把大量的閱讀習題分類(lèi)整理，做到一個(gè)考點(diǎn)配數套練習，真正讓學(xué)生達到融會(huì )貫通。由例到練，由點(diǎn)到面，評價(jià)及時(shí)；師態(tài)自然，清新亮麗，溫文爾雅。整節課如浴春風(fēng)，給中考注入了一股新的活力。
岳老師把生帶入激情燃燒的歲月，讓生帶著(zhù)興趣入課堂，同柳宗元到小石潭進(jìn)行了一次快樂(lè )旅行。師生達成一片，生個(gè)人、小組等多種形式展示，合作、交流、探究、檢測，或坐、或立，生分A、B、C多層次展示，重點(diǎn)放手于C類(lèi)，體現了弱者優(yōu)先，機會(huì )均等、凸顯學(xué)生主體地位。用分數激勵生的積極性，小組合作學(xué)習很成功，是我學(xué)習的榜樣。正如其課堂口號：我的課堂我做主，我的情感我體驗。
掩卷深思，感觸頗深，心靈得到全新洗禮，我會(huì )在今后的教學(xué)中努力、再努力。
聽(tīng)評課教學(xué)反思2
為了配合我校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，上周去馬牧池中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導研究決定，在本周每位教師必須舉行一節公開(kāi)課。目的是落實(shí)學(xué)習的情況。對聽(tīng)課的安排，學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行了分工，帶領(lǐng)老師聽(tīng)課。同時(shí)要求同科教師調好課，全部參加聽(tīng)課活動(dòng)，鼓勵相近學(xué)科教師相互聽(tīng)課。評課安排在當天的晚自習。要求教師評課時(shí)要知無(wú)不言，言無(wú)不盡，多提建議。
作為語(yǔ)文教研組長(cháng)，我共聽(tīng)了七節語(yǔ)文課，并且，在聽(tīng)課的當天晚自習進(jìn)行了評課活動(dòng)。講課教師認真備課，積極參與。評課教師評得熱烈，真正的做到了知無(wú)不言，言無(wú)不盡。這幾節語(yǔ)文課有共同的特點(diǎn)，就是學(xué)生的合作學(xué)習落實(shí)得比較扎實(shí)。充分運用了教室墻壁上的小黑板。都有落實(shí)學(xué)生主體地位的意識。
都印發(fā)了學(xué)案。都不同程度的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。當然，這幾節課也都存在著(zhù)不足之處。有的.課堂氣氛不夠活躍；有的學(xué)生的合作學(xué)習流于形式；還有的課教師對學(xué)生的評價(jià)不夠科學(xué)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性；還有的老師的上課習慣太隨便，有時(shí)甚至使用方言；還有的老師的課堂駕馭能力還有待提高。
這次聽(tīng)評課活動(dòng)，對教師的上課水平將有一個(gè)很大的提高，將極大的推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革。
聽(tīng)評課教學(xué)反思3
前天聽(tīng)了馬牧池中學(xué)張衛國老師的一節課，收獲頗豐�，F將自己的一些感悟及反思寫(xiě)一寫(xiě)，以便今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。
一、張老師對我們說(shuō)，課上四十五分鐘的分配方式應該這樣，十分鐘老師講授指導，三十五分鐘要交給學(xué)生。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生在自己是主人翁的思想認識上，在自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，真正掌握所學(xué)的知識。只有這樣學(xué)生才能真正掌握消化和吸收所學(xué)的知識，老師只是在課堂中起必要的引導作用。
二、必須注重課前預習，有很多知識點(diǎn)學(xué)生可以在課前預習中很好地掌握。老師可以在課前預習這一環(huán)節上，提前安排好學(xué)生在上這節課前應該預習的內容，乃至提前掌握這部分內容。課前預習可以以同步探究為依托，提前完成了里面的基礎性題目不但對于課文的內容有了一個(gè)很好的了解，還可以節約以后處理練習題的時(shí)間。
對于課前預習學(xué)生是否有足夠的時(shí)間，我們也進(jìn)行了探討，他們學(xué)校的方法是，晚自習實(shí)行換班制，七八九三個(gè)年級值班老師打亂，值班老師只是負責維持紀律，不能也沒(méi)法上課，這樣就保證了學(xué)生有充足的自由學(xué)習時(shí)間。我覺(jué)得此辦法不失為一種好辦法。
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