《代入法解二元一次方程組》教學(xué)反思
1、發(fā)現的問(wèn)題：在學(xué)習《二元一次方程組》時(shí)，學(xué)生對本節課的內容和前面學(xué)習的一元一次方程有點(diǎn)類(lèi)似，學(xué)生學(xué)習起來(lái)感到枯燥無(wú)味。課堂氣憤渙散，效率不高。
2、解決問(wèn)題的過(guò)程：在學(xué)習二元一次方程組時(shí)，可以用中國古代著(zhù)名數學(xué)問(wèn)題“雞兔同籠”或“百雞百錢(qián)”問(wèn)題作為引入。學(xué)生被這種有趣的問(wèn)題吸引，積極思考問(wèn)題的答案，以“趣”引思，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)和積極思維狀態(tài)，不但能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，而且還能增長(cháng)知識，了解了我國古代的數學(xué)發(fā)展，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
3、教學(xué)反思：一堂成功的.數學(xué)課，往往給人以自然、和諧、舒服的享受，在數學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)世界中尋找數學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數學(xué)，摸到數學(xué)，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，感受到數學(xué)的趣味和作用，體驗到數學(xué)的魅力。讓學(xué)生接觸與生活有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，勢必會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而有效的提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正喜歡數學(xué)、學(xué)好數學(xué)、用好數學(xué)。
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