八年級數學(xué)下冊《列分式方程解應用題》教學(xué)的反思

　　列方程解應用題七年級一年就遇到了三次，一元一次的，二元一次的，還有這次的分式的，步驟基本上一樣，審、設、列、解、驗、答。

　　問(wèn)題還是出現在審題上，其實(shí)方法也類(lèi)似，找已知的未知的量，找描述等量關(guān)系的語(yǔ)句，可以列表分析，還可以直接將文字轉化為數學(xué)式子，我經(jīng)常在啟發(fā)時(shí)說(shuō)，某某同學(xué)剛才回答時(shí)為什么能很快找到等量關(guān)系呢，是因為他知道要關(guān)注那些重要的東西，比如數據，比如題中出現的量，等等，就想語(yǔ)文閱讀時(shí)弄清楚時(shí)間，人物，事情一樣。

　　于是在課堂上例題的分析，我總是把大量的時(shí)間放在啟發(fā)學(xué)生理解題意上，老實(shí)說(shuō)就算是語(yǔ)文的課外閱讀，學(xué)生多讀幾遍也總讀點(diǎn)味道出來(lái)了，可對于數學(xué)問(wèn)題，有些學(xué)生讀了一遍題目愣是一點(diǎn)感覺(jué)沒(méi)有，對數字稍微敏感一點(diǎn)的也能找到相應的量吧，但就是這些，讓學(xué)生最頭疼的，最郁悶，想得抓狂了還是找不到等量關(guān)系。

　　還是多留給學(xué)生點(diǎn)思考的空間吧。其實(shí)大多數的學(xué)生在老師的啟發(fā)下還是能對問(wèn)題的'理解深刻一點(diǎn)的，題目做的多了，總會(huì )產(chǎn)生一些感覺(jué)，套用一句老話(huà)，質(zhì)變是量變的積累，量變到了一定的程度就會(huì )發(fā)生質(zhì)變，希望我和學(xué)生們的努力能讓質(zhì)變早日到來(lái)。

【八年級數學(xué)下冊《列分式方程解應用題》教學(xué)的反思】相關(guān)文章：

列分式方程解應用題教案11-25

八年級數學(xué)下冊《分式方程》教學(xué)反思11-20

八年級數學(xué)下冊《分式方程》的教學(xué)反思11-20

列方程解應用題教學(xué)反思07-04

《列方程解應用題》教學(xué)反思01-07

《列方程解應用題》教學(xué)反思12-07

“列方程解應用題”教學(xué)反思01-07

《列方程解應用題》的教學(xué)反思01-05

列方程解應用題教學(xué)的反思12-08