四年級音樂(lè )下冊《我和提琴》教學(xué)反思

　　從整節課來(lái)看，基本達到了預期的教學(xué)目標，我認為這節課做得比較好的地方有四點(diǎn)：

　　第一、充分利用現代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　由于是一首外國的歌曲，大多學(xué)生對挪威這個(gè)國家缺乏了解，我借助多媒體視聽(tīng)結合、聲像一體，形象性強、資源廣的特點(diǎn)，解決了這一困難，讓學(xué)生以最便捷的方式初步了解挪威的風(fēng)土人情，使學(xué)生輕松舒暢的投入學(xué)習。此外，在課上，老師還提供與課內相關(guān)內容的網(wǎng)站給學(xué)生，注重引導學(xué)生利用現代信息技術(shù)自主學(xué)習音樂(lè )，對提高學(xué)生在信息技術(shù)素養方面的能力有很大的幫助。

　　第二、注重音樂(lè )的體驗，理解音樂(lè )內涵。

　　我把這節課定位為綜合課，也就是說(shuō)，不僅僅是一節唱歌課，在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，我更注重，讓學(xué)生通過(guò)各種不同的方式來(lái)感受音樂(lè )，理解音樂(lè )，真正體會(huì )歌曲所表達的內涵。在這節課中，我就是讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（如：唱、跳、拍，演等等）來(lái)表現和理解歌曲。學(xué)生從多角度，多渠道獲得感知。

　　第三、自主、創(chuàng )造性的學(xué)習音樂(lè )。

　　在教學(xué)中，我給學(xué)生提供了自主學(xué)習、敢于嘗試以及與他人合作的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，讓他們體驗到合作的愉悅，例如：三拍子舞步這一環(huán)節中，完全可以讓學(xué)生直接跟老師學(xué)習幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞步，但我讓學(xué)生自己即興創(chuàng )編，使他們在自主創(chuàng )編的實(shí)踐中，感受三拍子的特點(diǎn)；還有讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，找出基本重復的樂(lè )句，發(fā)現歌曲規律以及創(chuàng )編課題等等方式進(jìn)行自主學(xué)習，這不僅加深了印象，同時(shí)在音樂(lè )創(chuàng )作中，也有利于培養學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的'感性認識，充分挖掘學(xué)生的自身潛能。

　　第四、滿(mǎn)足學(xué)生愿望，用他們喜歡的方式進(jìn)行獎勵。

　　課改以來(lái)，獎勵的方式愈加多元化，我時(shí)常也會(huì )感到困惑，不知道該用什么方式激勵學(xué)生的積極性，因此，一開(kāi)學(xué)，我就對整個(gè)四年級的班級進(jìn)行了調查，了解學(xué)生最希望老師給表現突出的同學(xué)什么樣的獎勵，有的同學(xué)說(shuō)：給予精神上的鼓勵就行了、如：老師的一個(gè)微笑，或是點(diǎn)點(diǎn)頭，或是你真棒！有的同學(xué)說(shuō)給小禮物，這個(gè)班有一位同學(xué)說(shuō)，想得到一個(gè)音符，我當時(shí)聽(tīng)了，覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)子真不錯，于是，這節課，我采用了他們喜歡的方式進(jìn)行獎勵，而不是，老師的“一相情愿”式的獎勵。感覺(jué)效果不錯，學(xué)生的學(xué)習積極性很高。

　　不足之處：關(guān)注個(gè)別生不夠，應多鼓勵這部分不夠自信的孩子也參與到音樂(lè )活動(dòng)中，讓每個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步。

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