《葡萄溝》課堂教學(xué)反思

　　本周三早上第一節課，我在多媒體教室里執教了二年級下學(xué)期第一節校內公開(kāi)課小學(xué)語(yǔ)文第四冊第十課《葡萄溝》。比起上學(xué)期，工作任務(wù)更加繁重，但我仍然把這次公開(kāi)課做為挑戰自己的一次好機會(huì )。課前進(jìn)行了較深刻地研究，并在此基礎上完成了教案的設計及課件的制作。

　　縱觀(guān)本節課，優(yōu)點(diǎn)與不足都有所體現，現反思如下：

　　本課最大的優(yōu)點(diǎn)，是課件的輔助作用發(fā)揮的淋漓盡致。

　　本課主要描寫(xiě)了葡萄溝的位置，它的特產(chǎn)葡萄，葡萄的顏色、味道，以及葡萄干的制作，尤其還在第一自然段中提到了許多孩子們并不熟悉的沙果等水果，另外各種顏色的葡萄更是在日常生活中難以全部見(jiàn)到。如果不選擇使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，做為低年級的孩子很難理解。因此，本課的多媒體課件設計我就全部呈現了這些孩子很想了解的知識。比如說(shuō)：位置的呈現，我采用了地圖說(shuō)明。水果、葡萄干制作等采用了圖片結合文字的方式。另外識字教學(xué)設計了動(dòng)畫(huà)呈現，學(xué)生們的注意力被吸引過(guò)來(lái)，為成功的進(jìn)行教學(xué)打下了基礎。

　　其次，本節公開(kāi)課我繼續延續自己的教學(xué)風(fēng)格——快樂(lè )化、多元化、綜合化。

　　一直以來(lái)，我很想模仿名師們的教學(xué)風(fēng)格，并曾一度迷失在多個(gè)十個(gè)路口，但這次我很想講回自己的風(fēng)格。因此，我在教案設計時(shí)毫不猶豫的以自己的性格特點(diǎn)進(jìn)行設計，力求體現自身的優(yōu)勢。這里我選擇了虛擬情境的方式，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節處設計情境、游戲，讓學(xué)生參與。

　　比如：課前先欣賞美麗的新疆視頻，聽(tīng)好聽(tīng)的新疆歌曲，學(xué)說(shuō)新疆話(huà)。帶著(zhù)快樂(lè )的心情進(jìn)入了本課的學(xué)習。之后，我出示地圖，讓學(xué)生們扮游客坐著(zhù)“小火車(chē)”跟老師去新疆吐魯番的葡萄溝去旅行。我設計出未帶小導游的環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)研讀課文第一自然段，學(xué)當小導游，即練習了課文第一自然段，又鍛煉了記憶能力，語(yǔ)言表達能力，同時(shí)認識了四種新疆水果，也知道了這幾種水果出產(chǎn)的時(shí)間。真是一舉三得。

　　之后，我帶著(zhù)“旅游團”去參加“葡萄溝一年一度的葡萄節”，隨著(zhù)視頻的精彩呈現，孩子們那美麗的葡萄吸引了，課堂上不時(shí)傳來(lái)驚訝的聲音。這為學(xué)習第二自然段奠定了良好的基礎。

　　在朗讀了第二自然段的內容后，我模擬表演了新疆老鄉，請“小客人”品嘗正宗的新疆葡萄干，談感想。之后，共跳新疆舞，總結出新疆老鄉的熱情好客這一特點(diǎn)。這里也體現了學(xué)科間的整合，創(chuàng )設出一種快樂(lè )、和諧的情境。學(xué)生也在參與中得到了快樂(lè )，好像真正去新疆做客了。

　　在執教葡萄干制作這一自然段時(shí)，主要利用圖片進(jìn)行呈現，告訴學(xué)生什么是陰房，同時(shí)呈現“雕堡”與之對比。另外新疆人們在陰房里工作的圖片也呈現給學(xué)生，讓學(xué)生真正地了解了葡萄干的`制作，圖片比文字介紹更加直、形象。

　　最后，我們齊聲朗讀了本課的重點(diǎn)句子：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　整節課，學(xué)生學(xué)的放松而愉快，比起以往的課，我個(gè)人認為最大的突破是學(xué)習容量方面很大，課堂氛圍很好，教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計也證明是很合理的。達到了課前所設的教學(xué)目標。

　　當然，本課也存在著(zhù)一些不足：

　　第一、自然段的學(xué)習，可以把水果的名字做為填空內容，記憶水果名字比記月份的難度大一些，同時(shí)加深對新疆水果的印象。

　　第二、在課文有些地方還可以繼續加強朗讀，比如說(shuō)葡萄的美，可以結合圖片繼續感受，再把第二自然段的第二部分讀甜，讀美。這里讀的少了一些。

　　第三、時(shí)間方面還可以再緊湊一些，讓出幾分鐘的時(shí)間在課快要結束的時(shí)候，讓學(xué)生談一談這一節課的學(xué)習體會(huì )，也可以說(shuō)是“游葡萄溝”之后的感想，可以給老鄉說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)，也可以稱(chēng)贊一下葡萄溝。最后再齊讀本課最后一句話(huà)“葡萄溝”真是個(gè)好地方，就完美了。

　　還有，有些教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)可以設計的更好一些，這樣能更好的激發(fā)學(xué)生的情感，把課文讀的更好。以后還要繼續加強過(guò)渡語(yǔ)的設計。

　　以上是自己執教過(guò)程中的一些感想�？傊�，對于本課自己還是很滿(mǎn)意的，這節課充分體現了自己的本色教學(xué)特色。如何堅持自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高語(yǔ)文教育教學(xué)水平，還是下一步要研究的。我會(huì )繼續堅持走自己的特色之路，進(jìn)一步吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，成為更全面的教師。

　　就說(shuō)這么多，如有不當之處，請各位教師批評指正。

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