鹿和狼的故事教學(xué)反思（通用6篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的鹿和狼的故事教學(xué)反思（通用6篇），歡迎大家分享。
鹿和狼的故事教學(xué)反思 篇1
第四單元的課文文體豐富，四篇文章各不相同，有說(shuō)明文，有演講稿，有通訊，還有記敘文。今天上午學(xué)習的正是這篇記敘文。文章內容不難理解，放手自學(xué)，輔以體會(huì )寫(xiě)法品表達，感悟道理寫(xiě)體會(huì )，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單倒也其樂(lè )融融。
把握內容。默讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了一件什么事？練簡(jiǎn)潔概括，如“采取了一系列措施”這一部分，學(xué)生容易講太多旁枝末節造成語(yǔ)言上的羅嗦。
關(guān)注詞句。課文使用了很多四字詞，寫(xiě)法上也很有特點(diǎn)�！耙幻鼏韬簟薄捌堁託埓薄白锟準住钡仍~句的理解體會(huì )，標點(diǎn)符號如“寵兒”“自由王國”以及分號應用，引導學(xué)生積累，關(guān)注使用的效果。
復述故事。由默讀看書(shū)概括走出來(lái)，再蓋上書(shū)本復述這個(gè)故事，培養學(xué)生說(shuō)記的能力。如果沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，請你為他人講述，你會(huì )怎么說(shuō)？所有的學(xué)生蓋上書(shū)本，練習說(shuō)聽(tīng)。
理解道理。課文最后一段寫(xiě)得很清楚。輔助以7.8自然的的圖例，學(xué)生不難理解。在此基礎上，補充資料《蛇與莊稼》，對這個(gè)道理有了更深的理解。
寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。道理揭示，資料補充，讀后有何感受呢？在課的最后環(huán)節，學(xué)生結合最后一段寫(xiě)自己的體會(huì )，有的說(shuō)要尊重客觀(guān)規律，有的說(shuō)不能憑著(zhù)自己的善惡判斷去破壞生態(tài)，因為大自然中的一切生物都是相互制約相互聯(lián)系的。有具體的故事了解，有讀后的體會(huì )提煉。本課的教學(xué)目標得以達成。
鹿和狼的故事教學(xué)反思 篇2
本文是一篇略讀課文。主要講述為了保護凱巴伯森林的鹿群，人類(lèi)大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞的故事，告誡人們：必須認識到自然界各事物間的內在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。根據課文內容和略讀科的要求,我做了以下設計:
首先是激趣引入主題。上課伊始我讓學(xué)生根據平時(shí)對“鹿”和“狼”的了解，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括對這兩種動(dòng)物的印象，為學(xué)習下文，改變對這兩種動(dòng)物的一般認識做好鋪墊。
其次自讀課文，了解文章大意。通過(guò)默讀課文，用自己的語(yǔ)言歸納課文主要內容。
最后自學(xué)理解，明確造成凱巴伯森林幾乎毀滅的根本原因.我首先讓學(xué)生通過(guò)默讀自學(xué)，在文中勾畫(huà)出“羅斯福為了保護凱巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有這些措施導致的后果”。在學(xué)生小組內交流之后，進(jìn)行全班展示交流，并讓學(xué)生在文中進(jìn)行標注，明確捕殺狼之后所造成的四個(gè)連續性的后果。在學(xué)生明確這些措施所導致的惡果之后,讓學(xué)生給羅斯�？偨y寫(xiě)一封信，告訴他錯在哪，怎樣做才能挽回損失。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生進(jìn)一步明確羅斯�？偨y決策的錯誤之根本，再由此提出有效的解決方法。
不足:教師的語(yǔ)言太多.在今后的教學(xué)中,應給學(xué)生充分的思考和發(fā)言的機會(huì )。
鹿和狼的故事教學(xué)反思 篇3
《鹿和狼的故事》是新選編進(jìn)教材中的，編教材的編委會(huì )刪除了《大瀑布的葬禮》這篇課文。不過(guò)，教材的其他地方?jīng)]有任何改動(dòng)，比如這個(gè)單元的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的“讀讀記記”里收錄了《大瀑布的葬禮》的詞語(yǔ)，而《鹿和狼的故事》這課里沒(méi)有任何詞語(yǔ)收錄其中。學(xué)校的教學(xué)參考書(shū)也是舊版的，當然也沒(méi)有《鹿和狼的故事》的教材解析。所以上這一課，沒(méi)有其他資料可以參考，只能自己研讀課文，進(jìn)行教學(xué)設計。
本文是一篇關(guān)于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。通過(guò)講述凱巴伯森林的居民為了保護鹿群，大量捕殺狼與其他一些鹿的天敵，結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞的故事，告誡人們：必須認識到自然界各事物間的內在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。
本文事中寓理，道理淺顯易懂，因此我先讓學(xué)生自讀課文，理清結構，把握內容，為下面的探究作好準備。然后讓學(xué)生根據閱讀提示的進(jìn)行自學(xué)，交流狼被殺后產(chǎn)生的后果，最后明理談體會(huì )。
鹿和狼的故事教學(xué)反思 篇4
《鹿和狼的故事》是一篇略讀課文，主要講了在美國一個(gè)森林里有四千只鹿出沒(méi)，兇惡的狼是鹿的天敵，美國總統下令獵人消滅狼群。很快鹿增多了，達到了十萬(wàn)只。一切能被鹿吃的食物都難逃厄運綠色植物一天天減少，饑餓造成鹿大量死亡，疾病流行，無(wú)數只鹿死亡，從十萬(wàn)只銳減到只剩八千只病鹿在茍延殘喘。結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞的故事。這個(gè)故事告誡人們：必須認識到自然界各事物間的內在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。
這是一節略讀課文，學(xué)習主要是采用通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，老師引導為輔的原則進(jìn)行學(xué)習:
我首先讓學(xué)生根據平時(shí)對“鹿”和“狼”的了解，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括對這兩種動(dòng)物的印象，為學(xué)習下文，改變對這兩種動(dòng)物的一般認識做好鋪墊。再結合同步學(xué)習的課前自學(xué)，通過(guò)自讀課文，了解文章的大意，用自己的語(yǔ)言歸納課文主要內容。最后通過(guò)自學(xué)理解提示，明確造成凱巴伯森林幾乎毀滅的根本原因。在文中勾畫(huà)出“羅斯福為了保護凱巴伯森林的鹿采取了哪些措施”和“有這些措施導致的后果”。并讓學(xué)生在文中進(jìn)行標注，明確捕殺狼之后所造成的四個(gè)連續性的后果。在學(xué)生小組交流后，進(jìn)行全班匯報交流，再讓學(xué)生明確這些措施所導致的惡果之后，讓學(xué)生想象怎樣做才能挽回損失。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步明確羅斯�？偨y決策的錯誤根本，并提出有效的解決方法。
在教學(xué)中,還應給予學(xué)生充分的思考和發(fā)言的機會(huì )，還需要進(jìn)一步合理的解決。
鹿和狼的故事教學(xué)反思 篇5
在同學(xué)們一鼓作氣、興致盎然地讀完《鹿和狼的故事》這篇課文，通過(guò)討論交流弄明白了美國總統羅斯福錯在哪兒、為什么錯、借這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理等問(wèn)題后，我又迫不及待地提出了另一個(gè)我自認為令學(xué)生感到棘手的問(wèn)題：你還知道類(lèi)似鹿和狼的事例嗎？試著(zhù)講一講。我的話(huà)音剛落，同學(xué)們略為沉思以后，有許多同學(xué)不約而同地舉起手來(lái)，我為之一震，知道同學(xué)們已胸有成竹了，欣喜之情不言而喻，看來(lái)今天不用老師抄黑板，滿(mǎn)堂灌了。
看著(zhù)同學(xué)們躍躍欲試的勁頭，我不敢懈怠，連忙點(diǎn)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的張**回答，他站起來(lái)就說(shuō)：“比如對麻雀的看法，大家都認為它是‘四害之一’，大量捕殺的結果是麻雀少了，但相應的許多植物、莊稼的害蟲(chóng)就會(huì )迅速繁殖，直接影響到人類(lèi)的生活、生產(chǎn)。這說(shuō)明人類(lèi)自身的認識是片面的�！蓖瑢W(xué)們對他的精彩發(fā)言報以熱烈的掌聲；緊接著(zhù)發(fā)言大王田野站起來(lái)說(shuō)得頭頭是道：“比如有些家長(cháng)望子成龍心切，不能處理好孩子學(xué)習與玩的關(guān)系，一味逼孩子埋在作業(yè)堆中，最后反而導致孩子學(xué)業(yè)荒廢，一事無(wú)成�！睂λ倪@一番高談闊論，同學(xué)們都頻頻點(diǎn)頭稱(chēng)贊；此時(shí)林欽也不甘示弱，還沒(méi)等我點(diǎn)他發(fā)言，他就主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)了：“比如地球為人類(lèi)慷慨地提供了資源，水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，可人們還是貪心不足，人為地破壞生態(tài)環(huán)境，最后給人類(lèi)帶來(lái)了一系列的災難，這和鹿和狼的故事是一樣的”。聽(tīng)了前面幾位同學(xué)的精彩發(fā)言，有些沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)坐不住了，這個(gè)也想說(shuō)，那個(gè)也想說(shuō)。由于時(shí)間的'限制，我只好讓同學(xué)們在小組里去交流。同學(xué)們一下子忙開(kāi)來(lái)。我在小組參與討論時(shí)，同學(xué)們的答案真可謂豐富多彩、五花八門(mén)，比我預期的結果不知好了多少倍。最后我問(wèn)同學(xué)們怎么知道這么多類(lèi)似的事例時(shí)，有的告訴我是從書(shū)本上知道的，有的說(shuō)是自己學(xué)了課文后歸納總結出來(lái)的，還有的說(shuō)是聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)過(guò)突然想到的。
教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì )到：構建活動(dòng)化的語(yǔ)文教學(xué)，首先要開(kāi)放人文環(huán)境，使學(xué)生形成一種自由的，無(wú)所畏懼的，獨立的探索心態(tài)，學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )空前高漲；其次是開(kāi)放文本的內容，使課堂教學(xué)的觸角伸到課外，學(xué)生的個(gè)性會(huì )得到充分的發(fā)展。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要引導學(xué)生積極用眼、用口、用手、用腦，啟動(dòng)多種感官去獲取知識與經(jīng)驗，激勵學(xué)生在實(shí)踐中獨立思考，從而不斷提高語(yǔ)文素養。
鹿和狼的故事教學(xué)反思 篇6
曾經(jīng)，這個(gè)故事被編教材編委會(huì )刪除了，但是，這學(xué)期又選編進(jìn)了教材中。不過(guò)，教材的其他地方?jīng)]有任何改動(dòng)，比如這個(gè)單元的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的“讀讀記記”里收錄了《大瀑布的葬禮》(已刪除)詞語(yǔ)，這課里沒(méi)有任何詞語(yǔ)沒(méi)有收錄其中。我們的教材編委會(huì )到底有沒(méi)有認真校正過(guò)呢?有點(diǎn)疑惑，也讓人覺(jué)得可怕。
這篇課文主要講述了美國總統為了保護森林的鹿，下令捕殺以鹿為捕食對象的野獸，結果，鹿大量繁殖，缺少食物，最后疾病流行，只剩下了幾千只鹿茍延殘喘。這個(gè)故事告訴人類(lèi)應該遵守自然之道，不要認為破壞自然界的生態(tài)平衡。
這篇課文是我第一次執教，課前我反復讀了幾遍課文。結果這兩句話(huà)給我留下了深刻的印象：“槍聲在森林中回蕩。在敵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼�！弊x到這里的時(shí)候我仿佛看見(jiàn)狼正以憤怒、哀怨的眼神看著(zhù)拿著(zhù)槍的人類(lèi)，而且還在詛咒人類(lèi)!狼雖然是非常殘忍無(wú)情、殺傷力大的動(dòng)物，但是，任何強大的動(dòng)物人類(lèi)都有足夠的能力和辦法去對付它們�？梢赃@樣說(shuō)，在人類(lèi)面前，動(dòng)物都是渺小的，柔弱、無(wú)助的。這也讓我聯(lián)想到，人類(lèi)不論多強大，在自然面前，永遠是渺小的無(wú)助的。狼也好，其他捕食鹿的動(dòng)物也好，它們同樣是森林的動(dòng)物，是活生生的生命。人類(lèi)毫無(wú)節制憐憫的捕殺，結果給森林造成了災難。因此，我覺(jué)得這個(gè)故事不僅告訴我們人類(lèi)要遵守自然之道，也要敬畏生命。
上課的時(shí)候，我讓孩子們圍繞這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)自學(xué)：“課文講述了一個(gè)什么故事?大批的狼被捕殺后，造成了什么后果，原因是什么?你讀了這篇課文后，有什么體會(huì )?”引導孩子們交流的時(shí)候，我特別引導孩子們朗讀了那個(gè)讓我感觸頗深的句子，讓孩子們談?wù)勛约旱母惺�。沒(méi)想到孩子們談的非常好，他們有的說(shuō)，從這個(gè)句子中看出槍的無(wú)情，也就是人類(lèi)的無(wú)情。有的說(shuō)，他們體會(huì )到了狼的可憐，在那一刻，狼的殘忍無(wú)情都蕩然無(wú)存了�！谶@里我告訴孩子們：“孩子們，的確是這樣，狼也是一種可憐的動(dòng)物。它們生活在森林里，以小動(dòng)物為捕食對象，他們的存在是合理的，是符合大自然生存發(fā)展規律的。因此，我們人類(lèi)對自然界里的任何一種動(dòng)物、植物、生命都應該承認，應該敬畏所有的生命�！辈恢篮⒆觽兟�(tīng)動(dòng)了多少，但是我知道，從今起，他們不會(huì )單純去判斷一種動(dòng)物植物的善惡益害。
一直不能忘記這個(gè)片段，“弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，在龕的四個(gè)腳下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲(chóng)子爬上遺體后在火化時(shí)被無(wú)辜燒死�！蔽铱偸菫楹胍环◣煂τ谏顝氐膽z憫與敬畏之心所深深感動(dòng)。我知道，我的孩子們暫時(shí)不能體會(huì )到生命的高貴與幸福，但是我希望我的孩子們能做個(gè)善良的人，能做個(gè)能珍惜生命的人，能做個(gè)能享受生活的幸福的人!
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