九年級的英語(yǔ)總復習教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的九年級的英語(yǔ)總復習教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
九年級的英語(yǔ)總復習教學(xué)反思1
在中考復習階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎不錯，上課也認真聽(tīng)講，可實(shí)際運用英語(yǔ)的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽(tīng)到有的.老師對學(xué)生考試成績(jì)不佳的抱怨："這道題目多次講解過(guò)，為什么學(xué)生還做不好呢？"其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習，則熟能生巧，能力就會(huì )自然提高。
在最后復習階段，時(shí)間很有限。我們反對題海戰術(shù)，反對無(wú)選擇地做大量重復的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設計嚴密、具有科學(xué)性、系統性、針對性的練習題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語(yǔ)言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設問(wèn)，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過(guò)典型試題分析，培養學(xué)生單一反三、觸類(lèi)旁通的能力。
九年級的英語(yǔ)總復習教學(xué)反思2
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)復習課很難教，枯燥無(wú)味，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì )跟得上。這時(shí)如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì )親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導，促使復習質(zhì)量的提高;相反，則會(huì )對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著(zhù)教育質(zhì)量的提高。
和諧的師生關(guān)系還需要滿(mǎn)足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據這些需要，經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見(jiàn)調查表”，了解學(xué)生需要的結構與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要創(chuàng )造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，真誠地熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，把每名學(xué)生都當作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依賴(lài)、喜歡你，從而融洽了師生感情。這樣不斷地深入培養，才會(huì )出現樂(lè )教樂(lè )學(xué)的喜人局面。
總之，九年級的英語(yǔ)總復習要針對教材的特點(diǎn)和中考的發(fā)展，更新觀(guān)念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計劃，在有限的時(shí)間內達到最佳復習效果。
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