《做什么事最快樂(lè )》教學(xué)反思范文
回顧本節課的教學(xué)過(guò)程，我認為成功點(diǎn)有以下幾方面：
在最初設計本節課的教學(xué)時(shí)，我是準備以讀為主促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內容，因為朗讀是一種最常用、最基本的表達方式，但是在反思的推敲中，我感覺(jué)這一想法需要調查。原因是：這篇課文內容淺顯易懂，采用了排段的方式，文中有許多反復出現的語(yǔ)句，只要重點(diǎn)指導讀好其中一段，學(xué)生可以舉一反三，讀好其它段落。因此，朗讀對于本課來(lái)說(shuō)并不難，那么，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四個(gè)項目中，本課自然比較適合重點(diǎn)練說(shuō)，。因此，我便把目光放在如何引導學(xué)生有效地說(shuō)這方面，課中說(shuō)的訓練重點(diǎn)落在以下幾個(gè)環(huán)節：讓學(xué)生說(shuō)小青蛙都問(wèn)了誰(shuí)，要體現順序，要體現句子的完整簡(jiǎn)潔，語(yǔ)意清楚;然后讓學(xué)生說(shuō)這些人怎么回答的，要體現話(huà)語(yǔ)的重點(diǎn)，要突出選擇性;讓學(xué)生說(shuō)為什么這些人有這樣的回答，要體現自己的見(jiàn)解，體現對文章內涵的理解;讓學(xué)生說(shuō)你知道哪些動(dòng)物做什么事最快樂(lè )，要體現對事物的觀(guān)察，對知識的積累;讓學(xué)生說(shuō)自已做什么事最快樂(lè )，要體現對親人的關(guān)心，對集體的熱愛(ài)。
這樣以口語(yǔ)訓練為重點(diǎn)，結合課文，選擇適合學(xué)生的話(huà)題，采取多種靈活多樣的形式指導學(xué)生，不但促進(jìn)了對課文的理解，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“在語(yǔ)言文字訓練中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五項就容易多了�！比~老精辟的語(yǔ)言闡明了口語(yǔ)訓練的重要性和學(xué)習語(yǔ)文的基本規律。從本節教學(xué)效果看，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)由讀自說(shuō)進(jìn)行轉變是正確的。
本節課另一個(gè)讓我覺(jué)得成功之處在于：我努力營(yíng)造了一種和諧愉快的氛圍。
師生和諧，融洽的氣氛，學(xué)生才會(huì )愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)，課的開(kāi)始我引導學(xué)生說(shuō)自己做什么事最快樂(lè )，學(xué)生有的.說(shuō)是過(guò)生日時(shí)最快樂(lè )，有的說(shuō)逛公園最快樂(lè )，越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，在此基礎上我引導學(xué)生看小青蛙怎樣尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，調動(dòng)了學(xué)生求知的主動(dòng)性，使學(xué)生獲得了愉快的情感體驗。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷激勵學(xué)生的自信心，在課堂取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵;有困難時(shí)熱情幫助，消除他們對學(xué)習語(yǔ)文的畏難情緒，從而增強信心;當學(xué)生不回答時(shí)，我設法激發(fā)他們的表現欲望，熱情地引導，使他們躍躍欲試，興致很;分角朗讀，教師引讀，小表演，小采訪(fǎng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，全身心地投入，把課堂變成展示學(xué)生才華的場(chǎng)所，既讓學(xué)生進(jìn)一步理解內容，同時(shí)，“為什么快樂(lè )”這一難點(diǎn)也迎刃而解。
不足點(diǎn)是：雖然本課我努力精心設計，努力調控教學(xué)過(guò)程，努力落實(shí)課的要求，但仍有許多缺憾。特別是對文字的訓練忽視，對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，字、詞的訓練應有較大比重，但在本節課中，因把重點(diǎn)放在了對課文內容的理解了，而忽視了字詞，從而在朗讀指導上費了一些周折，這使我進(jìn)一步意識到了字詞訓練的重要。
后續點(diǎn)是：如果在初讀課文后，先進(jìn)行字詞的認讀檢測指導，然后再理解課文內容，效果肯定會(huì )比現在更好。
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