《獻給母親的歌》的教學(xué)反思
�。吃拢保度�，我上完了一節初中二年級語(yǔ)文綜合學(xué)習活動(dòng)研討課，詳見(jiàn)《獻給母親的歌》教學(xué)實(shí)錄，我的心情久久不能夠平靜。因為當我走下講臺時(shí)淚流滿(mǎn)面，心情無(wú)比激動(dòng)。我為學(xué)生的默契合作而感動(dòng)，為自己勇敢地與學(xué)生坦誠交流，心安理得。
我在準備上這節課前，曾經(jīng)認真地學(xué)習過(guò)專(zhuān)家們有關(guān)的資料。在決定要上這種課型時(shí)，心里還是有些緊張而不踏實(shí)。因為準備不是很充分，真的要進(jìn)入備課提筆時(shí)，只有一天的時(shí)間。而自己還有上課和許多事情要處理，因為學(xué)校要選教師參加片區競賽。我因為年紀大精力不足，也不準備參加挑戰。只想讓年輕教師去鍛煉成長(cháng)，所以思想上重視也不夠。當我靜心設計教學(xué)流程時(shí)，才深深地感到力不從心。當我準備的內容太多時(shí)又怕時(shí)間把握不到位，特別怕老師們誤解把語(yǔ)文課上成政治課。我流露出緊張的神情，好在得到徐莉專(zhuān)家老師的指導，才把疑惑解決了。
《獻給母親的歌》綜合學(xué)習活動(dòng)課，要體現“母愛(ài)”的感情基調，以愛(ài)母親為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)。通過(guò)多側面認識和體會(huì )表達愛(ài)母親，多層次互動(dòng)交流達到母子（女）溝通，培養學(xué)生熱愛(ài)親情的思想感情。實(shí)現感動(dòng)心靈，傳授知識，培養智慧，學(xué)會(huì )做人做事做文章的目的。
現在初二的學(xué)生心理已經(jīng)悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請同學(xué)們帶母親的相片來(lái)學(xué)校，好多同學(xué)借口說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)應該有。因為剛換第二代身份證不久（我忘記從這提醒學(xué)生）。結果帶相片來(lái)學(xué)校的同學(xué)很少。當然住宿的十幾位學(xué)生不能回家拿來(lái)，也是可以諒解的。
歌頌母親的錄音磁帶，很少有人留下來(lái)。時(shí)下一些學(xué)生有耳機，可以聽(tīng)ＭＰ３自我陶醉欣賞音樂(lè )，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂(lè )，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒(méi)有配備刻錄設備，就算刻在光盤(pán)上，也沒(méi)有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室，而本周已經(jīng)安排高中年級使用滿(mǎn)了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過(guò)的學(xué)生），費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來(lái)不及檢查電源線(xiàn)路，當天早上安排我到其他班上早讀。結果上課剛開(kāi)始播放時(shí)電源接觸不良，此時(shí)我很尷尬。但是擺弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。我過(guò)去多次組織過(guò)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，但要結合自己的親身感受來(lái)講自己的故事比較少。這次活動(dòng)來(lái)不及請家長(cháng)來(lái)參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過(guò)多重身份參與學(xué)生的課堂互動(dòng)交流。
當我以女兒身份出現時(shí)，我講把自己寫(xiě)的'《角色》讀了，當我讀到少年時(shí)，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過(guò)，止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養兒子步入青年時(shí)，他生病不能夠上大學(xué)，我心里更加傷心。我也把自己寫(xiě)的詩(shī)《寄語(yǔ)孩子》讀了。
由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過(guò)，但是我還要堅持上完活動(dòng)課。我克制住自己的感情講下去，我以自己的真情去感染人。這堂課充分體現了：學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(cháng)等多層次的交流。特別是通過(guò)學(xué)生對母親關(guān)心孩子成長(cháng)的細節材料描寫(xiě)，讓學(xué)生了解體會(huì )母親的真情的流露更進(jìn)一步凸現。整節課有學(xué)生讀詩(shī)文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到升華。
語(yǔ)文綜合學(xué)習研討活動(dòng)課后，我寫(xiě)下這些反思，我體會(huì )到備好課是上好課的前提。只要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，才能夠達到最佳效果。成功的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有學(xué)生多層互動(dòng)參與；感人的課，要有動(dòng)聽(tīng)的故事溶入其中。這是自己教學(xué)生涯中一段難忘的記憶。
借此機會(huì )感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助，真誠的鼓勵。
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