小小的船優(yōu)秀教學(xué)案例及反思
【教學(xué)目標】
1、知識目標：認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電四個(gè)字，認識 2個(gè)偏旁舟、門(mén)。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)誦讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀課文，識字。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是就想盡一切辦法飛到月亮上，可是上去后就再也回不來(lái)了。當然這只是一個(gè)神話(huà)故事，現在我們人類(lèi)不但已經(jīng)登上月球，而且還能乘坐宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
(創(chuàng )設情境，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見(jiàn)我們的好朋友天線(xiàn)寶寶中的小波?
(天線(xiàn)寶寶中的小波貼近我們班學(xué)生的學(xué)習生活，平常我經(jīng)常講小波的故事來(lái)激勵學(xué)生)
二、指導看圖
1、出示圖
師：小波在什么地方?你們怎么知道的?
生(齊)：月球上。
生1：因為有藍天、星星、月亮
師相機貼詞卡在圖相應的位置(藍天、星星、月亮)
(在培養觀(guān)察能力的同時(shí)，將具體事物與詞一一對應，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字)
2、師指著(zhù)圖說(shuō)：看，藍藍的天空中，有無(wú)數的星星，一顆、兩顆、三顆，有的眨眼睛，有的在唱歌，還有的在跟月亮姐姐說(shuō)悄悄話(huà)，小波來(lái)到這美麗而又熱鬧的夜空，情不自禁地唱起歌。 (放磁帶)
3、小朋友，小波在月亮上，你們有問(wèn)題要問(wèn)他嗎?
生(齊)：想!
生1：月亮上也有天線(xiàn)寶寶嗎?
生2：月亮上好玩嗎?
生3：月亮上有花草樹(shù)木嗎?
生4：月亮上有字寶寶嗎?
(孩子的好奇心由此被激發(fā)了)
4、師解惑
三、朗讀課文
1、板題，理解課題寓意
2、反復練習，讀熟課文
�、� 自己練讀，用劃出生字
�、� 教師帶讀，學(xué)生留意不會(huì )讀的生字
�、� 學(xué)生再讀課文，若有不會(huì )讀的問(wèn)小組長(cháng)
�、� 指名小組學(xué)生讀，評一評哪組讀得最棒
(一年級學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導，再通過(guò)小組的競爭，培養小組的合作學(xué)習的意識，通過(guò)互讀、互評、互助，提高學(xué)生的閱讀能力)
�、� 齊讀課文
四、認字環(huán)節
1、出示卡片，小組內認讀，分析形意
2、板疊詞，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練小小的船、閃閃的星星、藍藍的天
(留有學(xué)生發(fā)現的空詞，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟)
3、有感情朗讀課文
小波說(shuō)小朋友讀得真好，把月兒讀得彎彎的.，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天空讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀，一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
(充滿(mǎn)童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生強烈的表現欲，以加深對詩(shī)歌意境的體驗)
4、出示貼有字卡的小黑板
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)了?
生：星星字娃娃。
師：現在星星字娃娃來(lái)到我們中間，想跟你們做做游戲，請你們小組合作，取出信封里的生字和音節，按要求一一對應。
(游戲是兒童最樂(lè )于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)，星星字娃娃激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與欲望，活躍課堂氣氛，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異)
5、拓展識字方法
師：小波又在跟小朋友說(shuō)悄悄話(huà)，你們想知道嗎?
生：想!
師：小朋友其實(shí)我們每天都能見(jiàn)到這些字，你能說(shuō)說(shuō)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字嗎?
生1：電視上。
生2：商店里。
生3：街道的廣告牌上。
生4：報紙上。
(溝通課堂內外，努力發(fā)展和利用課程資源，拓寬學(xué)生學(xué)習的空間)
6、游戲：猜猜它是誰(shuí)?相機教學(xué)新偏旁舟、門(mén)
五、有感情朗讀，練習背誦
1、師朗讀，學(xué)生根據自己的想象做動(dòng)作
2、配樂(lè )朗讀，練習背誦
3、評選小小朗誦家
4、請小小朗誦家上臺表演誦讀
5、師：聽(tīng)了朗讀，老師好象真的看見(jiàn)：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
六、寫(xiě)字指導
1、觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)?
(讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去發(fā)現)
2、師說(shuō)筆順，生書(shū)空
3、指名二人在幻燈片上寫(xiě)字，眾生觀(guān)察、對比、評議。
4、生練寫(xiě)生字
七、課外延伸
1、播放音樂(lè )，創(chuàng )設情境，把你想象的美妙夜空畫(huà)出來(lái)
(在輕松的音樂(lè )中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己放飛的思維、張揚的個(gè)性、獨特的自身體驗，充分享受了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè ))
2、師當記者采訪(fǎng)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)
3、學(xué)生當記者上臺采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)
4、小組交流自己的畫(huà)
(口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合語(yǔ)文素養的培養;口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，通過(guò)當小記者，小組交流，從師生互動(dòng)到生生互動(dòng))
【教后反思】
《小小的船》在教學(xué)中為了突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設計了故事引入、看圖、自主識字、音樂(lè )欣賞、朗讀感悟等多項語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達到各方面的教學(xué)目標，較好地體現課標精神。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如教具設計富有童趣，安排音樂(lè )欣賞，課上倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。由于這首小詩(shī)是一首旋律優(yōu)美的小詩(shī)，所以我又讓學(xué)生傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，配上圖，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè )中，畫(huà)出自己放飛的思維、張揚的個(gè)性、獨特的自身體驗，享受學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
本課例重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，初步樹(shù)立人與自然和諧相處意識，在知識技能的教學(xué)目標方面，注重語(yǔ)言的積累、感悟、運用。在讀的基礎上掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能和寫(xiě)姿指導。
總之，在低年級閱讀教學(xué)中，創(chuàng )設情境，并開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，多想辦法激發(fā)其創(chuàng )造潛能，可以有效提高學(xué)生的閱讀能力和審美情趣，也可以培養其實(shí)踐經(jīng)驗。
(本課例如能充分應用課件，效果會(huì )更好一些)
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