課文《彩色的非洲》的教學(xué)反思

　　《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應該為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們在互動(dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習感受和學(xué)習盡情地進(jìn)行交流，在生生對話(huà)、師生對話(huà)中感受到非洲的獨特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達方法和寫(xiě)作特色。我想：在略讀課文的教學(xué)中，我們尤其要管住自己，要該出手時(shí)就出手，留給學(xué)生自主學(xué)習更廣闊的時(shí)間和空間。

　　作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到，也要有重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)內容進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，并把訓練落到實(shí)處。讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓練中提高語(yǔ)言感悟能力和表達能力。

　　本堂課中我在學(xué)生交流自己對彩色非洲的認識和了解時(shí)，同一層次的教學(xué)所花時(shí)間太多，沒(méi)有讓學(xué)生得到太多的'發(fā)展。

　　教后想想：

　　如果，讓學(xué)生交流一兩個(gè)方面，其他幾個(gè)方面讓學(xué)生用當導游的形式來(lái)介紹非洲，老師創(chuàng )設口語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生在介紹非洲的活動(dòng)，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達方式和寫(xiě)作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內容轉化為自己的語(yǔ)言，并用學(xué)到的方法對文本的語(yǔ)言進(jìn)行重新組合、處理，內化為自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，還培養了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這樣一舉多得，那該有多好啊!

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