青島版數學(xué)二上《小橋流水人家方向與位置》教學(xué)反思
新課程提倡民主、開(kāi)放 、科學(xué)的課課程理念，在教學(xué)中要針對學(xué)生學(xué)會(huì )辨認東、西、南、北四個(gè)方向的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習認識地圖上的四個(gè)方向，及簡(jiǎn)單了解地圖。本課的活動(dòng)內容不僅僅要求學(xué)生能在地圖上辨認某地位置，還要求學(xué)生把地圖繪制中有關(guān)方向的規定運用到實(shí)際生活中去。本課中的主題圖是小橋流水人家生活圖，這些地方反映在平面圖上，對于二年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，不易理解與掌握，因此，在本課教學(xué)中，我把主題圖換成了一幅我們實(shí)際生活的主題圖，當中以李小為中心，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、西、南、北都有哪些主要的建筑物，學(xué)生一看都是我們生活中找得到的，所以很感興趣，立即說(shuō)出了東面有幼兒園，西面有操場(chǎng)，北面有村委，南面有麥地等。在此基礎上，我讓學(xué)生想一想操場(chǎng)和幼兒園在學(xué)校的'什么方向？用這些學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境做為實(shí)例，引導學(xué)生利用已知的東、西、南、北，并結合生活經(jīng)驗來(lái)探索新知識，掌握新本領(lǐng)。。
在這節課教學(xué)中，我注重了知識的應用，將學(xué)生學(xué)到的新知識運用到現實(shí)生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。我還關(guān)注了學(xué)生的體驗和感受，為了讓學(xué)生區分圖上方向與生活方向，課前我們還回顧了兒歌早晨起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。并帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，利用課間操練隊列的時(shí)候到學(xué)校的甬路中間辨別校園的東南西北，并做了記錄，使學(xué)生對實(shí)際的方向有了進(jìn)一步的認識、體驗和感受。
生活本身也是一個(gè)大課堂，我們利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，有效的開(kāi)發(fā)課程資源，使學(xué)生學(xué)會(huì )了知識，得到了體驗，同時(shí)也更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐能力。但也存在不足之處，由于環(huán)境及人數的局限，學(xué)生共有的學(xué)習資源教室，不能得到很好的運用，使部分學(xué)生在將生活方向轉換為圖上方向時(shí)混淆不清，還有待于思索探究。
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