《蜜蜂引路》教學(xué)片斷設計和反思

　　【教學(xué)內容】

　　二年級下冊《蜜蜂引路》教學(xué)片斷

　　【片段設計】

　　一、提出問(wèn)題：列寧是怎樣找到養蜂人的？

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。

　　2、交流自己的讀書(shū)心得。

　　根據學(xué)生回答，教師畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)：“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系。

　　3、小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書(shū)，把這些地方搞得這么清楚了�，F在誰(shuí)能看著(zhù)老師畫(huà)的圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　4、下面我們來(lái)看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話(huà)，請大家讀讀第一句：

　　列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂。

　　1）列寧在路邊發(fā)現了什么?(板書(shū)：發(fā)現)他是怎么想的?

　　2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀(guān)察。(板書(shū)：觀(guān)察)什么叫觀(guān)察?

　　生：觀(guān)察就是有目的地看，仔細地看。

　　3）列寧觀(guān)察什么?他是怎樣觀(guān)察的呢?請一位小朋友讀第二句話(huà)，我們大家看圖。

　　他仔細觀(guān)察……有一所小房子。

　　(生讀第二句話(huà)，師在圖上添畫(huà)蜜蜂)

　　1）列寧在觀(guān)察什么?

　　2）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來(lái)了呢?

　　3）這時(shí)列寧繼續觀(guān)察，又發(fā)現了什么?

　　4）你們想這所小房子是誰(shuí)的?為什么?

　　小結：只要找到蜜蜂的家，就能找到養蜂人的家。那么，我們再來(lái)看看列寧觀(guān)察的和想的.對不對。請大家讀讀第三句話(huà)。

　　生讀第三句。

　　1）這句話(huà)說(shuō)什么?

　　2）觀(guān)察是不是正確，只有通過(guò)試一試才能知道。課文中哪個(gè)詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?

　　生：果然

　　3）“果然是什么意思？你能用“果然”說(shuō)一句話(huà)嗎？

　　5、齊讀這段話(huà)。

　　1）看板書(shū)說(shuō)說(shuō)，列寧是怎樣找到養蜂人的?。

　　2)列寧為什么能找到養蜂的人？蜜蜂真的能當向導，能引路嗎？

　　3）小結：列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細觀(guān)察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問(wèn)題的辦法。

　　三、拓展：

　　1、畫(huà)出列寧找到養蜂人的路線(xiàn)圖。同桌間說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養蜂的人的。

　　2、從這件事上你覺(jué)得列寧是個(gè)怎樣的人？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

　　【教學(xué)反思】

　　《蜜蜂引路》是一篇大家都很熟悉的課文了。學(xué)習這篇課文重點(diǎn)是在識字寫(xiě)字的基礎上理解課文內容，學(xué)習列寧細心觀(guān)察勤于思考。為了幫助學(xué)生體會(huì )列寧善于觀(guān)察和思考，在學(xué)習第三自然段時(shí)我設計了這樣一個(gè)環(huán)節。

　　這樣的教學(xué)環(huán)節目的在于讓學(xué)生融入到課文情境中去體會(huì )列寧仔細觀(guān)察并進(jìn)行思考的過(guò)程，在身臨其境的體會(huì )中感悟。實(shí)際的課堂教學(xué)效果非常好。

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