八年級地理下學(xué)期的教學(xué)反思
教學(xué)反思1
小組活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生的參與度不均衡，造成了“優(yōu)秀學(xué)生講，學(xué)困生聽(tīng)”的局面，表面上熱鬧、民主、活潑的合作學(xué)習氣氛實(shí)則隱含著(zhù)種種陰影。能力強的學(xué)生參與機會(huì )明顯較多，在小組活動(dòng)中搶占話(huà)語(yǔ)霸權，起著(zhù)支配的作用，而能力較弱的學(xué)生則顯得消極被動(dòng)，不去積極參與、體驗獲得知識的.過(guò)程，只等坐享別人的勞動(dòng)成果，漸漸地他們對小組合作學(xué)習失去了興趣，表現得冷淡、麻木，直至自我放棄。轟轟烈烈的小組合作學(xué)習又變成了“一言堂”，失去了合作的意義與價(jià)值。
教學(xué)反思2
教學(xué)中�？吹接行├蠋煵唤�(jīng)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考就直接提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論，學(xué)生感到措手不及。沒(méi)有獨立學(xué)習做基礎的討論猶如空中樓閣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨立思考而展開(kāi)的討論如無(wú)源之水。記得看過(guò)這樣一段話(huà)：“離開(kāi)學(xué)生的獨立學(xué)習和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)，對小組內的不同見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)根本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對，也無(wú)法做到吸取有效成分，修正、充實(shí)自我觀(guān)點(diǎn)�！�
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