《角的初步認識》的教學(xué)反思范文
在校領(lǐng)導老師的幫助下,我執教了《角的初步認識》這節課。自我感覺(jué)這節課基本達成了教學(xué)設想期望的目標,但也有不少值得反思的地方,主要有以下幾點(diǎn);
能夠做到環(huán)節緊湊,思路清晰。從而形成一個(gè)較好的教學(xué)框架:首先是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入新課,其次是放手讓學(xué)生探求新知,拓展延伸,最后是歸納總結。
課堂教學(xué)中,我始終站在學(xué)生的`角度來(lái)思考教學(xué)方案,考慮課堂結構。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng )設,注重學(xué)生的親身體驗,注重對學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的指導,注重引導學(xué)生將知識轉化為能力,實(shí)現課堂中師生、生生之間的交流。使學(xué)生生動(dòng)活波、主動(dòng)有效的進(jìn)行學(xué)習。讓全體學(xué)生自始自終積極地參與到學(xué)習的全過(guò)程中,并不斷教給學(xué)生學(xué)習方法,讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。
注重語(yǔ)言表達。
在教學(xué)中,我根據學(xué)生的好奇心,好勝心等心理特點(diǎn),引導他們敢想敢說(shuō)。凡是通過(guò)思考能說(shuō)的我從來(lái)不包辦代替,留給學(xué)生充分發(fā)言的機會(huì )。
但不足之處也有幾點(diǎn):
在時(shí)間上分配的不夠好,以至于討論時(shí)間稍長(cháng),影響了后來(lái)學(xué)生在談聽(tīng)故事之后的感想以及如何向大家介紹“我是角”,這部分內容,學(xué)生還沒(méi)有充分施展,就草草結束了。原訂討論角的大小時(shí)為第一個(gè)高潮,講完故事之后再出現第二次學(xué)生情緒的高潮,但效果不是很好。
對學(xué)生備的不夠。
比如:在做角過(guò)程中,你發(fā)現了什么?老師意在引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出兩邊*開(kāi)越大角越大,可是有的學(xué)生就只是說(shuō),我發(fā)現我做的角象鴨子的嘴,象海鷗在飛┈就就是不說(shuō)大小。后來(lái)我引導說(shuō):從大小上看,學(xué)生們這才能夠說(shuō)出來(lái)。
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