《明朝君權的加強》歷史教學(xué)反思
明朝君權的加強教學(xué)反思：
1、集體備課，打破個(gè)人思想的局限性，集思廣義，充分體現本節課的實(shí)效性。
2、備課過(guò)程中特別注意充分利用歷史課程資源,因為我明白教科書(shū)是學(xué)生學(xué)習最重要的一種資源，但決不是惟一的資源，歷史教師和學(xué)生就是重要的'人力課程資源，因此,我在備課時(shí)除了充公利用課文中的材料、圖畫(huà)、動(dòng)腦筋、小字來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)以外，還在課前就給學(xué)生推薦和提供相關(guān)的課外讀物。并且努力使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機地結合起來(lái)，并互相促進(jìn)。
教學(xué)反思
明清時(shí)期君權強化為什么為其統治埋下了危機？
當中國的君主專(zhuān)制制度達到頂峰時(shí)，西方世界已經(jīng)在權力的制約與平衡的基礎上初步建立起近代民主制度，從而從政治上步入近代社會(huì )，為生產(chǎn)力的大發(fā)展開(kāi)辟了道路。而中國高度集權的君主制度，嚴重地扼殺了社會(huì )的創(chuàng )造力，減緩了社會(huì )發(fā)展的步伐，是造成中國落后于西方的主要原因之一。
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