《與朱元思書(shū)》的語(yǔ)文教學(xué)反思
本文是一篇短小精悍的寫(xiě)景美文，結束新課后，我反思如下：
1、對于這篇寫(xiě)景美文，在教學(xué)設計時(shí)，我力求讓學(xué)生借助文章感受富春江的美景。在誦讀時(shí)，我利用多媒體用古箏曲《高山流水》作背景音樂(lè )，搜集富春江圖片，創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生對于富春江有所向往。
2、針對“駢體文”，在教學(xué)中，我通過(guò)范讀、品讀、自由誦讀等形式，咬文嚼字，讓學(xué)生熟悉、理解、品味、鑒賞、記憶、積累，感受“駢體文”的特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，極大地活躍了課堂氣氛，從而引導學(xué)生品讀經(jīng)典、傳承經(jīng)典。
3、對于寫(xiě)景美文，我充分利用多媒體的優(yōu)勢，嘗試運用“賞景聽(tīng)讀”“以景助講”“望景生文”等方式，引導學(xué)生更深入地理解文章的內容，挖掘主旨，同時(shí)，也讓學(xué)生在反復賞景中受到美的熏陶。
4、針對課文難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生正確理解作者在文中流露的思想感情，我聯(lián)系歷史資料，進(jìn)行拓展延伸，以達到教書(shū)育人的目的；為了加強語(yǔ)言積累與運用的訓練，因此，我在“拓展延伸”與“課后作業(yè)”中做了相應的處理。
遺憾是：時(shí)間分配得不夠好，“溫故知新”處利用了７、８分鐘的'時(shí)間，造成前松后緊，因此也沖淡了重點(diǎn)；如果能在此節�。捣昼姇r(shí)間，“誦讀”的訓練能更突出一些，同時(shí)后面的設計的“弦外之音”及“拓展鏈接”的內涵才能挖掘到位，使學(xué)生深入體會(huì )作者的高潔情趣。
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