《認識幾百幾十幾》教學(xué)反思范文

　　師：今天，老師帶來(lái)了許多智慧星（出示）。獎給課上表現積極的小朋友，想得到嗎？

　　生：想。

　　師：好�。ǔ鍪痉綁K圖：4堆5條）誰(shuí)能一看就知道有幾塊小方塊？

　　生：（異口同聲）450個(gè)。

　　師：這么快就知道了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

　　生：4堆是400個(gè)，5條是50個(gè)。合起來(lái)是450個(gè)。

　　生：4個(gè)百和5個(gè)十合起來(lái)是450。

　　師：如果再添加3個(gè)小方塊，這時(shí)一共有幾個(gè)呢？請同桌小朋友借助計數器，拔一拔，并讀一讀這個(gè)數。

　　生：同桌交流。

　　師：×××同學(xué)，把這個(gè)數寫(xiě)到黑板上。

　　師：453當中的4表示什么？5呢？3呢？請看著(zhù)拔的算珠說(shuō)一說(shuō)。

　　生：4表示4個(gè)百。

　　師：為什么呢？

　　生：4在百位上，就表示4個(gè)百。

　　師：說(shuō)的真棒，獎你一顆智慧星。

　　生：5表示5個(gè)十，3表示3個(gè)一。

　　師：那453是由什么組成的？同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　反思：

　　這部分的教學(xué)充分利用學(xué)生已有的知識（對幾百幾十的認識）及手中的學(xué)具—計數器，讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，自己領(lǐng)悟認、讀、寫(xiě)幾百幾十幾的方法，了解三位數的組成及每個(gè)數位上的數表示的意義。教師只稍作點(diǎn)拔，充分體現了學(xué)生的'主體地位和教師的主導作用。同時(shí)，課的開(kāi)始以獎勵智慧星的方式導入，充分激活學(xué)生參與的熱情，使每個(gè)學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中。如果把數的組成這部分教學(xué)放入數的讀寫(xiě)這一環(huán)節一起進(jìn)行，這會(huì )使課堂教學(xué)顯得更嚴緊。

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