《A Let’s talk》教學(xué)反思

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《A Let’s talk》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　《A Let’s talk》教學(xué)反思 1

　　本節課內容多，任務(wù)量大，需在反復練習“Howtallareyou?I’m__metrestall.”的基礎上，能區分使用“I’mtallerthanyou.I’m__cmtallerth an you.”。

　　在設計上，我充分考慮到了這一點(diǎn)，并采用了先脫離課本的教學(xué)模式，由于學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間長(cháng)了，對于書(shū)中的人物早已不能引起他們多大的興趣，所以我選取了在生活中學(xué)生比較感興趣的人物，如姚明,小矮人等，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習中去，使學(xué)生在良好的狀態(tài)下學(xué)習了新句型，也激勵學(xué)生們像姚明一樣,長(cháng)大后為國爭光，滲透德育教育；接著(zhù)又通過(guò)多種活動(dòng)如同桌對話(huà)，親自量身高，小組采訪(fǎng)，評出全班最高星等，使新句型在此過(guò)程中得到了鞏固練習，也使學(xué)生在合作過(guò)程中養成團結協(xié)作的好習慣。聽(tīng)錄音是一節英語(yǔ)課必不可少的部分，第一遍聽(tīng)音，我事先把要回答的問(wèn)題布置好，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去聽(tīng)，真正體現了“任務(wù)型的'教學(xué)模式”，保證了學(xué)生的每個(gè)活動(dòng)都是帶有任務(wù)性的，第二次聽(tīng)音讓學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，然后讓學(xué)生在小組內分角色朗讀，達到了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的全面培養的目的。

　　我覺(jué)得我這節課最大的亮點(diǎn)，就在于傳授的知識不僅僅局限于課本，我之所以導入部分不采用班里的同學(xué)測身高，這樣既可以節約教學(xué)時(shí)間，又可以聯(lián)系實(shí)際，但這樣容易忽視了調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　當然這節課也有很多不足之處,我認為這節課最大的遺憾之處在于時(shí)間安排的不夠合理,時(shí)間上有點(diǎn)超時(shí).在最后一個(gè)任務(wù)型的教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有結束時(shí)，下課鈴就響了，所以我臨時(shí)決定把這項活動(dòng)作為課后作業(yè)，如果能在前面的講授部分節約一些時(shí)間，把這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展完就更好了，我想唯一的補救辦法就是在下節課完成這些活動(dòng)。

　　作為一名英語(yǔ)教師，就是要把自己的全部熱情獻給英語(yǔ)教育事業(yè)，我努力著(zhù)，從每一節英語(yǔ)課作起。不斷反思，爭取進(jìn)步，力求上好每一節英語(yǔ)課。

　　《A Let’s talk》教學(xué)反思 2

　　一、教學(xué)目標回顧

　　本節課的主要教學(xué)目標是使學(xué)生能夠熟練聽(tīng)說(shuō)認讀特定的句型，如“What are these? They are…”和“Are they…? Yes, they are. / No, they arent.”，并能在實(shí)際情境中運用這些句型描述蔬菜的特征。

　　二、教學(xué)流程分析

　　導入環(huán)節：

　　通過(guò)共同唱一首英文歌來(lái)鞏固蔬菜的單詞，這既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生回顧了上節課的內容。

　　展示上節課學(xué)過(guò)的四個(gè)單詞，并鼓勵學(xué)生展示自己的`前置性學(xué)習成果，拓展蔬菜的新詞。

　　新授環(huán)節：

　　創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的農場(chǎng)情境，使教學(xué)內容具有真實(shí)性，有助于學(xué)生在情境中自然地實(shí)現語(yǔ)言的感知、理解、內化和運用。

　　充分利用學(xué)生的前置性作業(yè)，進(jìn)行小組合作和展示，通過(guò)多媒體展示不同的圖片，并采用多種學(xué)習方式（自學(xué)、小組學(xué)、展示、聽(tīng)讀等）來(lái)幫助學(xué)生掌握本節課的句子。

　　游戲環(huán)節：

　　將教學(xué)內容與新穎有趣、形式多樣、全員參與的教學(xué)游戲結合起來(lái)，如“Lets guess”游戲，增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地掌握了所學(xué)知識。

　　小組創(chuàng )編對話(huà)：

　　通過(guò)課前學(xué)生的充分準備和課下練習，小組表演的效果不錯，這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和創(chuàng )新能力。

　　三、教學(xué)效果評價(jià)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，特別是在游戲和小組展示環(huán)節，學(xué)生能夠很熟練地進(jìn)行對話(huà)練習。

　　創(chuàng )設了真實(shí)的農場(chǎng)情境，有助于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

　　采用了多種學(xué)習方式，如自學(xué)、小組學(xué)、展示等，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

　　不足：

　　在展示環(huán)節，由于時(shí)間把握不好，沒(méi)有讓所有組都參與，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性和參與度。

　　小組評價(jià)上還有待完善，教師缺乏足夠的引導，需要更加注重學(xué)生的互評和自評。

　　四、改進(jìn)措施

　　優(yōu)化時(shí)間管理：

　　在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加精細地規劃每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與展示和互動(dòng)。

　　完善小組評價(jià)：

　　建立更加完善的小組評價(jià)機制，鼓勵學(xué)生之間的互評和自評，提高學(xué)生的自我反思能力和團隊協(xié)作能力。

　　增加課堂互動(dòng)：

　　在教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節，如提問(wèn)、討論、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。

　　利用多媒體資源：

　　充分利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，來(lái)豐富教學(xué)內容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。

　　五、總結

　　本節課在創(chuàng )設真實(shí)情境、采用多種學(xué)習方式、豐富教學(xué)手段等方面取得了不錯的效果，但也存在時(shí)間管理、小組評價(jià)等方面的不足。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力優(yōu)化教學(xué)流程和方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習體驗。

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