《五柳先生傳》教學(xué)反思
《五柳先生傳》是一篇文言文自讀課文，在課文翻譯上不要求做逐字逐句解釋?zhuān)磺笠庾g。在課文內容的理解上主要是對人物形象的把握以及人物精神境界的體會(huì )。
基于以上要求，我把課文放手讓學(xué)生自己處理。
文言文的讀是很重要的，讀通、讀懂是一個(gè)循序的過(guò)程，我讓學(xué)生聽(tīng)讀、自由讀、朗讀、適時(shí)點(diǎn)評，在讀的過(guò)程中，很多學(xué)生掌握了文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，多用否定句，而且句式整齊，有的同學(xué)更己通曉了文意，這樣，在此基礎上進(jìn)行學(xué)習就輕車(chē)熟路了。
學(xué)生在理解課文中，提出了一系列難懂的問(wèn)題，有的問(wèn)題同學(xué)們通過(guò)思考能迎刃而解，而在人物形象的`理解上不易懂。我引導學(xué)生從具體事件上分析人物，“好讀書(shū)，不求甚解”他在讀書(shū)中得到的是精神愉悅;“性嗜酒”“期在必醉”寫(xiě)他率真放達，“環(huán)堵蕭然，晏如也”他安貧樂(lè )道，“常著(zhù)文章自?shī)�，忘懷得失”描述他自得其�?lè )，淡泊名利，對平平淡淡生活細節的敘述，生動(dòng)地刻畫(huà)了貧困之中卻悠閑自適的隱士形象。
為了更深刻地認識人物性格，理解人物精神風(fēng)貌，我想到了多媒體，在這課的資源中，有一段視頻，作者在東籬下采菊，悠然自適的情形，我讓同學(xué)們觀(guān)看，品味人物的精神境界，我由此又想到了一句話(huà)并告訴同學(xué)們：是真名世自風(fēng)流，作者有才學(xué)而不拘禮法，活得自然，活得灑脫。
本課學(xué)生不僅學(xué)會(huì )從課文本身理解人物，也體會(huì )到這是一種社會(huì )生活狀態(tài)，是贊是否，同學(xué)看法不一，結合當時(shí)的時(shí)代背景，再想到當今社會(huì )，我不知不覺(jué)對學(xué)生的人生觀(guān)進(jìn)行著(zhù)一些滲透。
學(xué)生需要開(kāi)擴的視野，需要有對生活的認識和思考，這是我在教學(xué)本課的一點(diǎn)粗淺認識。
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