中年級的生字新詞教學(xué)的教學(xué)反思
在一、二、三年級的同組同課共研活動(dòng)的成功開(kāi)展后，終于輪到四年級組的研討。本次備課經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一：籌備階段；第二：試教磨課階段；第三：后續工作收尾階段。
一、籌備階段――暨第一次集體備課。我們解決了以下主要問(wèn)題：
1、確定組員分工：說(shuō)備課過(guò)程黃蕾，說(shuō)課張燕， 上課歐陽(yáng)淑華，評課陽(yáng)娉婷。
2、選定上課內容為語(yǔ)文S版第八冊第六單元21課《爬山》的第一課時(shí)。
3、本次備課以新課程標準三四年級學(xué)段總要求為出發(fā)點(diǎn)，以S版第八冊教參第六單元具體要求為準則。
4、樹(shù)立正確的備課觀(guān)念，即先說(shuō)課，充分吃透教材要求再備課。
二、試教磨課階段――暨第二、第三、第四次集體備課過(guò)程
�。ㄒ唬┰嚱糖捌诖_定研究重點(diǎn)
1、根據中年級學(xué)生的特點(diǎn)，設定《爬山》第一課時(shí)教學(xué)內容為：引入教學(xué)、初讀課文、掌握生字新詞、初步了解文章主要內容。
2、確定教學(xué)研究點(diǎn)設在：扎實(shí)有效抓好第一課時(shí)的生字新詞教學(xué)。
3、歐陽(yáng)老師講述自己的教學(xué)設計。
4、在歐陽(yáng)老師的教學(xué)設計基礎上，本組成員共同理清教學(xué)思路
�。ǘ┑谝淮卧嚱毯蟮纳中略~教學(xué)點(diǎn)探討發(fā)現：
中年級的生字詞教學(xué)應該和低年級字詞教學(xué)同等重視，只是教學(xué)方法和教學(xué)側重點(diǎn)不同。中年級的字詞教學(xué)重點(diǎn)是：讀準字詞、用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)掌握生字字形，能結合上下文理解詞語(yǔ)意思。
在第一次試教中，歐陽(yáng)老師字詞教學(xué)環(huán)節實(shí)施過(guò)程為：初讀帶生字的詞語(yǔ)，出示生字卡片由學(xué)生擴詞，出示課文中帶有生詞的句子，讓學(xué)生直接解釋詞義。
試教結束后，我們及時(shí)討論，在字詞教學(xué)環(huán)節中提出自己的看法，總結如下：
1、字詞教學(xué)環(huán)節要環(huán)環(huán)相扣，并相對獨立。
2、出示的.生字詞不能只出現半個(gè)詞，詞語(yǔ)必須完整
3、課件中出示的詞語(yǔ)還可以有會(huì )認字和課文中學(xué)生容易讀錯的詞。
4、擴詞的環(huán)節與中年級學(xué)生認知水平不符，更適用于低年級教學(xué)，可以考慮刪除。
5、在理解詞語(yǔ)的處理上，可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓學(xué)生自己到課文中找出相關(guān)句子，結合句子意思理解詞語(yǔ)。
6、加強詞語(yǔ)朗讀的量，并且形式多樣
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歐陽(yáng)老師及時(shí)調整了自己的教學(xué)設計，并連夜修改了課件，迎來(lái)了本組的第二次試教。在這次試教中，我們得到了申主任細致地指導，讓我們的字詞教學(xué)在原有的基礎上又有了新的突破點(diǎn)。
1、相比第一次試教更為成功：生字詞語(yǔ)教學(xué)層次分明，朗讀訓練的量加強了，目的性更強。
2、可探討之處為：首先在字詞讀準的基礎上，可以針對桂林方言的弱點(diǎn)找出卷舌音、平舌音的字進(jìn)一步區分、強化；其次，“似懂非懂”中的“似”是易錯的多音字，可以單獨拿出來(lái)進(jìn)行多音字的練習；再則，生字“凝”分析字形時(shí)可以強調偏旁“兩點(diǎn)水”與冰有關(guān)，從偏旁分析字義，再收集有關(guān)兩點(diǎn)水旁的字，進(jìn)行歸類(lèi)訓練，讓學(xué)生的知識形成系統；最后生字教學(xué)時(shí)注意區分“輝”、“煌”的部首，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)常寫(xiě)錯。
3、在朗讀課文時(shí)，理解“若隱若現”、“燈火輝煌”的詞義，可以結合生活理解。
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1、生字新詞教學(xué)環(huán)節已基本落實(shí)。
2、雖有環(huán)節的設置，但在教學(xué)時(shí)應進(jìn)一步深入，做到扎實(shí)有效。每個(gè)環(huán)節除了老師講解，還應留足夠的時(shí)間給學(xué)生思考，回味。
3、老師對學(xué)生激勵性的評價(jià)還比較少。
4、針對以上情況，在字詞教學(xué)環(huán)節部分做到句句詳實(shí)，心中有數。
同組同課共研一節課中體現出的三個(gè)特點(diǎn)：
1、教研氛圍好。
每次備課和課后評課，組內老師針對中年級生字新詞教學(xué)的重點(diǎn)交換經(jīng)驗與心得，提出改進(jìn)的方案。大家都暢所欲言，各抒已見(jiàn)，營(yíng)造濃厚的和諧的研究氣氛。
2、集體智慧的結晶。
四年級語(yǔ)文組的老師一直奮斗在教學(xué)一線(xiàn)，尤其是教學(xué)研究方面體現了積極鉆研的精神。在備課的過(guò)程中學(xué)校主管教學(xué)的教導主任全程參與，適時(shí)對課給予指導。這是全年級組老師的集體智慧，也為以后中年級生字新詞教學(xué)提供可參考方向。
3、組內老師工作有干勁。
在接到展示任務(wù)后，組內老師分工合作，認真細致地進(jìn)行籌備。在備課時(shí)，歐陽(yáng)老師主備，其它三人輔助，遇到難題一起出謀劃策，及時(shí)解決課堂上可能出現的問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)由我負責統籌安排。在歐陽(yáng)老師三次試教的背后，有多次集體備課的智慧，更有數十次老師碰頭交流的靈光一現。
4、教學(xué)經(jīng)驗的收獲
通過(guò)這次共同研究，我們對中年級的字詞教學(xué)有了較深入的認識。在生字方面，要多關(guān)注學(xué)生橫向縱向的比較與歸類(lèi)，幫他們形成知識體系；在詞語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)生聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際去理解。
三、后續工作收尾階段：
展示活動(dòng)結束后，將把本次同組同課共研準備的過(guò)程性材料整理存檔，為以后的活動(dòng)開(kāi)展提供參考依據。
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