讓課堂奏響合作交流的和弦教學(xué)反思
七年級英語(yǔ)很主要的一點(diǎn)事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)生的精氣神立起來(lái)。從學(xué)生入校以來(lái)，無(wú)論從晨讀還是課堂上，總覺(jué)著(zhù)學(xué)生缺少一種積極向上的心態(tài)。是對于英語(yǔ)學(xué)習的倦怠還是對于我教學(xué)方法的不適應呢？我試了一些方法，感覺(jué)利用表演的形式目前還是見(jiàn)效的。
這一周Unit3 Is this your pencil?Section A2b和2d是適合學(xué)生表演的內容，為了讓學(xué)生熟練一些，上完課后我把表演當作作業(yè)，安排到下一課堂上檢查。學(xué)生可以根據課本內容自己改編。在七年級三班上課時(shí)，有的學(xué)生很積極的到講臺上表演，準備充分的學(xué)生語(yǔ)言流利，神態(tài)大方自然，雖然在動(dòng)作很語(yǔ)言的協(xié)調上還欠火候，但我仍然感到很欣慰，并給出了很高的評價(jià)，接下來(lái)學(xué)生的表演明顯看出準備不充分，他們由于平時(shí)在這一方面訓練少，所以特別緊張，這一點(diǎn)上，高強同學(xué)表現很明顯，但終究這是個(gè)開(kāi)始，相信對于他以后的發(fā)展這是一個(gè)很難忘的經(jīng)驗積累。雖然不能每個(gè)同學(xué)在這節課堂上有機會(huì )展示，但是學(xué)生在觀(guān)看表演的時(shí)候也顯得很興奮。接下來(lái)的.課堂上，無(wú)論從領(lǐng)讀還是齊讀上，學(xué)生的聲音都比以往洪亮了許多，這或許就是課堂學(xué)生的“魂”吧。
以后的課堂中，表演的內容可以涉及小組的每一個(gè)成員，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中加強交流與合作，如果課堂能奏響“合作、交流”的和弦，何愁沒(méi)有高效呢？
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