八年級數學(xué)下冊《平行四邊形判定》教學(xué)的反思
一、教學(xué)設計思路：
本節課是《4.2平行四邊形的判定2》，前面已經(jīng)有三個(gè)判定定理的學(xué)習，本節課只是在原有基礎上補充多一個(gè)判定定理。從孩子作業(yè)反映上來(lái)看，孩子們對判定定理的選擇與應用做得并非太好，特別是對判定定理的選擇上，經(jīng)常是使用自己較熟悉的一種，結果有時(shí)使到整個(gè)證明過(guò)程呈得繁瑣。
因此，本節課的教學(xué)環(huán)節我做了這樣的設計：
第一環(huán)節：課前閱讀：一方面是復習舊知，另一方面是使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂教學(xué)；
第二環(huán)節，課前小測：五道基礎性題目檢測學(xué)生之前的與上節課所學(xué)的知識；
第三環(huán)節，定理的選擇：一道判斷有幾個(gè)平行四邊形的題目，判斷過(guò)程中讓學(xué)生選擇適當的定理來(lái)證明；
第四環(huán)節，探索兩條對邊分別相等的四邊形是平行四邊形的判定定理；
第五環(huán)節，課本上的隨堂練習鞏固知識點(diǎn)；
第六環(huán)節，辨別兩個(gè)判定定理的易混點(diǎn)：一個(gè)是一組對邊平行，另一組對邊相等，另一個(gè)是兩條邊相等，另外兩條邊也相等；
第七環(huán)節，練習：三道練習題。其中有時(shí)間時(shí)最后一題進(jìn)行適當的變式。
二、教學(xué)完成情況：
教學(xué)任務(wù)基本完成，就是最后一環(huán)節當中變式題目沒(méi)有講，不過(guò)那個(gè)本來(lái)就是多預備的。
三、滿(mǎn)意與不足之處：
本節課中雖然說(shuō)教學(xué)任務(wù)基本完成。但有些環(huán)節中的處理做得不是很好。課前閱讀與課前小測方面是比較滿(mǎn)意的，能做得多關(guān)注差生，盡可能地減少差生面，提高孩子的學(xué)習信心。但是，第三環(huán)節中定理的選擇的練習中，出發(fā)點(diǎn)是好，但花費的時(shí)間較多，導致新課講授的時(shí)間較少。第四環(huán)節探索判定定理時(shí)，實(shí)驗題安排了學(xué)生在練習本上寫(xiě)，老師巡視，最后評講，其實(shí)最好是讓學(xué)生板演；第六環(huán)節是找學(xué)生板演時(shí)應有所挑選，課堂中選了一個(gè)基礎好與一個(gè)基礎差的學(xué)生，差些的'學(xué)生主要看著(zhù)基礎好的學(xué)生來(lái)完成，沒(méi)太大意義；最后的練習講評中時(shí)間比較不充裕，所以導致講得比較簡(jiǎn)單，更多的是引導與提示，沒(méi)有充分留有時(shí)間給孩子思考。另外，方法性的指導也略顯不足。
四、改進(jìn)措施：
作為一個(gè)剛畢業(yè)一年的老師，經(jīng)驗性的不足也有一定關(guān)系。為了更快地完善自己的教學(xué)，近期主要注意以下幾個(gè)方面：
1、抓好課前的準備。從嚴做起，重在落實(shí)。對學(xué)生課前練習本、課本等課堂需要用到的東西都要讓學(xué)生養成習慣做好準備。
2、對教學(xué)設計與時(shí)間地分配要做更好的思考，以增強對時(shí)間控制地敏感度，更好地分配好每一環(huán)節所花的時(shí)間。
3、讓課堂慢下來(lái)，爭取讓更多的學(xué)生消化好課堂新知，理解好知識點(diǎn)與例題。
4、在課堂上放心地讓學(xué)生去嘗試錯誤，多些讓學(xué)生自主思考。
5、對學(xué)生的學(xué)習與做題多些方法性的指導。
【八年級數學(xué)下冊《平行四邊形判定》教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
八年級數學(xué)下冊《平行四邊形判定》教學(xué)反思06-28
八年級數學(xué)下冊《平行四邊形判定》的教學(xué)反思06-29
八年級數學(xué)下冊《矩形的判定》教學(xué)反思06-29
新課標人教版八年級數學(xué)下冊《平行四邊形的判定》教學(xué)反思10-15
八年級數學(xué)下冊《正方形的判定》教學(xué)反思08-06
數學(xué)《平行四邊形判定》教學(xué)反思（精選7篇）11-27
《平行四邊形的判定》教學(xué)反思12-13
《平行四邊形判定》教學(xué)反思11-25