《Talk about Earthquake》英語(yǔ)教學(xué)反思
動(dòng)態(tài)真實(shí)原則強調教師要把英語(yǔ)教育因素的真實(shí)動(dòng)態(tài)內涵，真實(shí)而又變化的學(xué)習興趣和學(xué)習困難，不斷地調整教學(xué)進(jìn)程，轉換教學(xué)策略，研究教學(xué)技巧，進(jìn)行動(dòng)態(tài)真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)。因此在該原則的指導下，充分了解學(xué)生，設計形式多樣，符合學(xué)生真實(shí)興趣及課程特點(diǎn)的教學(xué)方式，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，激發(fā)他們的求知欲，啟動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。
本節課是高中英語(yǔ)模塊一的第四單元《Earthquake》中的熱身課，我將本節課設計為導入、互動(dòng)交流、協(xié)作探究和總結等步驟，無(wú)論從教學(xué)內容、教學(xué)方法還是從教學(xué)手段上都實(shí)行了創(chuàng )新設計與構思，以問(wèn)題為線(xiàn)索，有效地采用了課程標準中所倡導的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的交際英語(yǔ)能力和自主學(xué)習能力。讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐，參與和合作等方式，在活動(dòng)中互相學(xué)習、互相幫助，互相鼓勵，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功喜悅。
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