從古典走向浪漫的教學(xué)實(shí)錄及反思
一、情景導入
課前播放歌曲《乘著(zhù)歌聲的翅膀》
師：同學(xué)們，你們注意剛才播放的音樂(lè )嗎？這首歌表達了什么樣的情緒？你們熟悉這首歌嗎？
生：抒情優(yōu)美，富于詩(shī)意，充滿(mǎn)想象，很浪漫的叫《乘著(zhù)歌聲的翅膀》。
師：對，它是西方浪漫主義時(shí)期德國音樂(lè )家門(mén)德?tīng)査傻拇碜�。今天就讓我們乘�?zhù)歌聲的翅膀，走進(jìn)浪漫主義音樂(lè )。請同學(xué)們將課本打開(kāi)39頁(yè)第五課。
音樂(lè )----從古典走向浪漫（板書(shū)）
二、新授
�。ㄒ唬┲R導引
課件展示教學(xué)內容及目標
師：本節課我們將欣賞帶有浪漫主義特征的音樂(lè )作品，聆聽(tīng)大師的心聲，感受大師的情懷，并學(xué)習浪漫主義音樂(lè )的相關(guān)知識。要了解浪漫主義音樂(lè )首先要了解西方音樂(lè )發(fā)展史，同學(xué)們知道歐洲文明的發(fā)源地嗎？
生：古希臘、古羅馬。
師：對，同樣西方的音樂(lè )也起源于古希臘。隨著(zhù)時(shí)代的動(dòng)蕩和社會(huì )發(fā)展，至今已經(jīng)形成這么幾個(gè)階段。
1、西方音樂(lè )史簡(jiǎn)介：
展示課件并介紹各時(shí)期的音樂(lè )風(fēng)格特征。并提問(wèn)西方浪漫主義音樂(lè )是在什么樣的社會(huì )背景下產(chǎn)生的，它又有什么樣的風(fēng)格特征？
2、課件展示浪漫主義音樂(lè )知識（師：請某某同學(xué)給大家介紹一下）
師：請同學(xué)們注意一下浪漫主義時(shí)期的代表人物排在第一位的是誰(shuí)？
生：韋伯
師：在音樂(lè )史上韋伯是翻開(kāi)西方浪漫主義音樂(lè )新篇章的人。但是將古典走向浪漫主義音樂(lè )的過(guò)渡人物并不是韋伯，而是被世人稱(chēng)為樂(lè )圣的？（貝多芬）
�。ǘ┬蕾p體驗
1、貝多芬的《第九交響曲》
師：同學(xué)對貝多芬和他的作品又了解多少呢？
�。�1）作曲家介紹：
生：德國作曲家，維也納古典樂(lè )派代表人物之一，他使古典音樂(lè )抵達顛峰之境，又為浪漫主義音樂(lè )開(kāi)辟了先河，是跨兩個(gè)時(shí)期的偉大音樂(lè )家……作品有《悲愴》、《英雄》、《命運》等。
師：展示課件，總結作曲家簡(jiǎn)介，提問(wèn)體現貝多芬最高藝術(shù)成就的作品是哪一部？生答《第九交響曲》，接下來(lái)我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)對貝多芬這部偉大作品的介紹。
�。�2）作品介紹
展示課件
師：聽(tīng)完了《第九交響曲》作品介紹，請同學(xué)談?wù)勀阌惺裁大w會(huì )？
甲：我體會(huì )到一股英雄的豪氣，仿佛聽(tīng)到他向全世界宣告人類(lèi)的`理想，人類(lèi)的力量。乙：當我聽(tīng)到男聲渾厚的歌唱時(shí)，我仿佛看到貝多芬伸出巨大的拳頭，猛擊在命運的鎖鏈上，體會(huì )到他不畏強權的精神和通過(guò)斗爭取得勝利的堅定信心。
丙：莊嚴的合唱，我仿佛看到無(wú)數張熱切渴望自由與歡樂(lè )的面孔，使人振奮，充滿(mǎn)力量。
�。后w會(huì )到貝多芬偉大作品的宏大氣魄和崇高的思想境界，讓人激動(dòng)不已。
師總結：貝多芬曾講過(guò)這樣一句名言：音樂(lè )應使人的精神迸發(fā)出火花。同學(xué)們能有如此體會(huì )，正是貝多芬創(chuàng )作《第九交響曲》的思想精髓所在。人們常說(shuō)聽(tīng)貝多芬作品，一百次聽(tīng)賞，就有一百次感受。完整聽(tīng)賞《第九交響曲》需要70多分鐘，在此我只選用了第四樂(lè )章的合唱部分，請同學(xué)們再次聽(tīng)賞，仔細體會(huì )作品有什么風(fēng)格特征，并能分析《歡樂(lè )頌》主題。
�。�3）欣賞《歡樂(lè )頌》。
師：好，聽(tīng)完合唱，請同學(xué)們結合浪漫主義特征，談?wù)勀銓@部作品有何新的認識？（請小組討論，推薦代表回答）
生：甲：這段音樂(lè )主題充分體現了作者的主觀(guān)思想和愿望。即全世界人民團結友愛(ài)與歡樂(lè )女神共同歡唱。強調主觀(guān)意識的表現與刻畫(huà)。乙：這部合唱將龐大的人聲與強勁的交響律動(dòng)結合起來(lái)，產(chǎn)生一種不可思議的力量。體現了創(chuàng )新性。
丙：合唱中運用了席勒的詩(shī)。注重音樂(lè )與詩(shī)歌其它藝術(shù)形式的結合。
�。哼@段樂(lè )章的標題叫《歡樂(lè )頌》。充分體現了它的標題性
師評價(jià)肯定同學(xué)們的回答。
�。�4）分析主題《歡樂(lè )頌》展示課件
(師引導分析）
師：這部作品是4/4拍，我們來(lái)看看它的節奏，××××|××××|……？（很簡(jiǎn)單）再看看它的語(yǔ)言？（很樸素）那么它的旋律由幾個(gè)音組成？（只有5個(gè)音），而且不斷重復，重復的動(dòng)機是什么？那個(gè)同學(xué)能告訴老師？生：這部作品的主題節奏簡(jiǎn)單，一字一音，體現他向世人的號召鏗鏘有力；重復的旋律，使人堅信人類(lèi)的理想通過(guò)斗爭一定能夠實(shí)現。師：噢！通過(guò)分析發(fā)現：貝多芬的這部主題是有如此簡(jiǎn)單的節奏，如此樸素的語(yǔ)言，卻編織了世界上無(wú)處不在的古典旋律。它的經(jīng)典之處不只是給人以美，而更多的是讓一代又一代的人，穿越時(shí)光遂道，獲得無(wú)以替代激情和力量。接下來(lái)，請同學(xué)通過(guò)演唱，進(jìn)一步休會(huì )貝多芬的博大思想和情懷。注意演唱時(shí)情緒要飽滿(mǎn)，聲音要鏗鏘有力。（老師鋼琴伴奏）
�。�5）演唱《歡樂(lè )頌》主題旋律
師：聽(tīng)完同學(xué)們充滿(mǎn)激情的演唱，是我再一次想起古希臘神話(huà)故事中的一名真正的英雄。他為了人類(lèi)的文明進(jìn)步，不惜冒犯宙斯，偷取天火，這位英雄是誰(shuí)？（普羅米修斯）那么貝多芬則是十九世紀的普羅米修斯，他忍辱偷生，為的是開(kāi)創(chuàng )全新的音樂(lè )道路，借著(zhù)《第九交響曲》這部偉大而經(jīng)典的旋律，將浪漫主義思想撒遍全世界，他是真正稱(chēng)得上將音樂(lè )----從古典走向浪漫的音樂(lè )家。
在浪漫主義后期，歐洲各國的民族意識開(kāi)始覺(jué)醒，許多音樂(lè )家在浪漫主義音樂(lè )的基礎上，加入了民族的元素，從而產(chǎn)生民族樂(lè )派。它隸屬于浪漫主義樂(lè )派的一個(gè)分支。有一位著(zhù)名的音樂(lè )家，他既是浪漫主義時(shí)期的代表人物，也是民族樂(lè )派的先驅?zhuān)膭?chuàng )作主要體現在鋼琴領(lǐng)域，因此被人們譽(yù)稱(chēng)為"鋼琴詩(shī)人"，他就是？（肖邦）
引導學(xué)生表演。
2、肖邦的《C小調練習曲》
�。�1）作曲家介紹（展示課件）
師：肖邦，偉大的波蘭音樂(lè )家，不到20歲已成為華沙公認的鋼琴家和作曲家。不幸的是，他的后半生正值波蘭亡國，由于他不愿為侵略者演奏，被迫離開(kāi)祖國，逃亡到法國巴黎。在逃亡的途中，他聽(tīng)到了波蘭人民起義失敗，悲憤難抑，寫(xiě)下了著(zhù)名的《C小調練習曲》下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）作品欣賞（展示課件）
師：同學(xué)聽(tīng)完了這部作品有哪些情感共鳴？
生：憤怒憂(yōu)傷震驚焦慮沖擊力堅毅
師：很好，我們在分析這部作品前先了解一下什么是練習曲？展示課件。那么肖邦的這部練習曲是屬于那一種？（第二種）。為什么屬于第二種？
生：這部作品更多的是抒發(fā)了肖邦了的思想情感。
師：對，這也是浪漫主義特征的重要體現，那么這部作品的浪漫主義特征還體現在哪？
生：創(chuàng )作了音樂(lè )會(huì )練習曲。
師評價(jià)：同學(xué)回答的很好，肖邦一生創(chuàng )作了許多練習曲，他的練習曲通常是作為音樂(lè )會(huì )演奏曲，這是他的一大創(chuàng )舉，我們再來(lái)分析一下作品：
�。�3）、作品分析（展示課件）右手：和弦反映了果敢、堅定的音樂(lè )形象，體現出作者的憤怒和大無(wú)畏的英雄氣概，因而稱(chēng)為《C小調革命練習曲》，體現它的標題性。左手：奔騰激蕩的旋律和悲壯的情緒，是作者痛苦心情的宣泄。
所以音樂(lè )史大都將肖邦稱(chēng)為浪漫主義音樂(lè )家，但他所創(chuàng )作的許多充滿(mǎn)著(zhù)波蘭鄉土氣息的作品，又不得不使人承認，他是波蘭民族音樂(lè )的創(chuàng )始者。他所表現出的民族精神和愛(ài)國情懷，不僅是波蘭人民的驕傲，也深得世界人民的喜愛(ài)。下面我們通過(guò)短片來(lái)進(jìn)一步體會(huì )肖邦的愛(ài)國情懷。
�。ㄈ�、相關(guān)鏈接：電影《一曲難忘》片斷
展示片斷一：同學(xué)們看到肖邦離開(kāi)祖國的時(shí)候帶走了什么？（一把泥土）。后來(lái)不論肖邦走到哪里，這把故土一直伴隨著(zhù)他，他臨終時(shí)還不忘囑咐他的親人將這把泥土一同埋在他的墳墓里，并將他的心臟運回祖國。至今還保存在華沙教堂里。他認為他這顆心永遠屬于波蘭，它凝聚著(zhù)肖邦對祖國深切的愛(ài)，這體現肖邦什么精神？（愛(ài)國主義精神）
肖邦到了巴黎，舉行了第一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。當音樂(lè )會(huì )剛要開(kāi)始時(shí)，他聽(tīng)到了一個(gè)噩耗；曾經(jīng)幫助他逃離祖國的人們，都被敵人迫害而死，那這時(shí)的肖邦在音樂(lè )會(huì )上是怎么表現的呢？請同學(xué)注意演員的表演。（展示片斷二）（四）表演活動(dòng)
展示課件上的題目，引導學(xué)生表演。
三、課堂小結
引導學(xué)生小結，老師總結并展示課件----課后探究。
四、課后探究
教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)設計充分體現了新課程理念。較好地把握教材中心，重點(diǎn)突出，傳授知識準確；課堂結構層次清楚，過(guò)渡自然、有序；活動(dòng)設計面向全體學(xué)生，學(xué)生的參與意識比較積極。特別是體驗式、引導式方法的運用，加上富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，較好地引起學(xué)生的探索愿望。課堂氣氛活躍，師生之間親和力較好，語(yǔ)言設計表達很好。不足的地方：板書(shū)潦草，不夠工整；語(yǔ)速再慢一點(diǎn)就好了。
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