變色龍優(yōu)秀課堂片斷和教學(xué)反思
課堂片斷：
師：請同學(xué)們默讀課文，思考，作者是怎樣向我們介紹變色龍的呢？從哪些個(gè)方面來(lái)介紹的？
生：外形
指名讀第九節“我細細地端詳著(zhù)：……”
師：你覺(jué)得作者對變色龍的外形介紹得怎么樣？
生：細致；
生：很有順序。
生：用了打比方
生：和龜作了比較
師：作者怎樣看才如此細致？
生：仔細地端詳
板書(shū)：端詳
師：還有什么地方也寫(xiě)到了它的外形？
生：“小李用手一指，……”
師：這兒為什么寫(xiě)得這樣粗略呢？
生：用手一指，還沒(méi)來(lái)得及細致地看，所以簡(jiǎn)單地介紹了一下它有多長(cháng)，著(zhù)色等。
師：還有介紹了它的什么？
生：捕食
學(xué)生讀第七節
自由讀
師：你們覺(jué)得有趣嗎？什么地方讓你覺(jué)得有趣？
生：“似睡非睡地窺探”
師：是什么樣的神態(tài)？能做一下嗎？它這樣是在干什么？
生：假裝睡著(zhù)，迷惑敵人；
生：因為它的身體會(huì )變色，可以隱蔽自己，而眼睛不會(huì )變，所以要這樣做。
生：變色龍真聰明。
師：作者是怎么樣知道這些的？
生：聽(tīng)、問(wèn)
板書(shū)：聽(tīng) 問(wèn)
師：還有目睹了的呢
生讀第十二節
師：能說(shuō)說(shuō)看到這一情景的.感受嗎
生：驚險、神奇
板書(shū)：目睹
師：還有哪些方面？
生：變色
學(xué)生讀第十四節
師：怎么知道的？
生：實(shí)驗
師：有什么感受？
生：神奇
師：如果趴在臉上，黑板上，會(huì )變成什么色？
教學(xué)反思：
1、把學(xué)生教得快樂(lè )：快樂(lè )一直充溢著(zhù)課堂，主要集中在說(shuō)捕食和變色時(shí)，學(xué)生由衷地格格地笑出了聲來(lái)，這不在于老師的幾句幽默，更多來(lái)自于學(xué)生對學(xué)習的投入，教材給學(xué)生感覺(jué)的新鮮，對大自然小動(dòng)物的真正熱愛(ài)……
2、把學(xué)生教得聰明：首先變色龍的聰明感染了孩子們（似睡非睡地窺探；迅雷不及掩耳之勢；變色……）；其次，孩子們發(fā)現了文本中許多的隱含著(zhù)的觀(guān)察方法和寫(xiě)作技巧。
3、留下點(diǎn)遺憾：沒(méi)能在第二課時(shí)當堂讓孩子們把解說(shuō)詞寫(xiě)完。
文本，一個(gè)多好的憑借！有了它，老師就有了智慧的源泉；有了它，孩子們就有了起跑的力量；有了它，師生間就有了豐富而美好的情感。
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